La poésie engagée

Story -board 3ème La poésie engagée

Julie Lacourt

Story-board de ma séquence inversée  

Discipline : Français

Niveau de classe : 3ème.

Choix de la tâche complexe :  

Rédaction en autonomie d’un poème engagé :

Consignes :

Choisis un sujet qui te tient à cœur puis rédige un texte poétique dans lequel

tu présenteras ce sujet et exprimeras ta révolte de façon à convaincre ton

Lecteur.

Quelques étapes conseillées :

-  Recherche de champs lexicaux (en fonction du thème choisi)

-  Thèse à défendre, arguments.

- Stratégie (émouvoir, ironiser, frapper l’imagination par l’utilisation d’images fortes…)

-  Procédés : figures de style, allitérations, assonances, rythme, type de phrases…

-  Forme du poème.

Liste des apprentissages élèves - Et ressources associées

Faire la liste des points que vous voulez faire travailler et/ou acquérir aux élèves. Puis indiquez ce qui se passe de retour en classe à chaque fois.

Identifiez notamment les outils utilisés à chaque fois (capsule vidéo, kahoot,  plickers, padelt ….), leurs objectifs en  termes d’ acquisitions, différenciation,  remédiation.

• Comprendre ce qu’est la littérature engagée et le rôle important qu’ont joué poètes et écrivains dans l’histoire.
• Puis Utiliser ses acquis et les mettre en application ![pic 1]

 Vidéos et capsules You tube (Compréhension, approche ludique, gain de temps pour pratiquer davantage en classe, l’Anthologie de poèmes lus et illustrés en est un exemple concret)

• Maitriser l’utilisation des figures de style et en comprendre le rôle.

      Kahoot et autres quizz : à eux d’utiliser et de maîtriser ces supports afin d’inverser les rôles et de créer l’exercice (salle informatique).[pic 2]

• Travailler en groupe

       Kahoot réalisé en classe (émulation), Travaux de réalisation commune : Padlet de la classe avec dépôt de leurs travaux une fois la tâche finale réalisée.[pic 3]

• Présenter un travail à l’oral. [pic 4]

       Utilisation des ressources proposées afin de les utiliser pour préparer son passage. Oral en classe sans support numérique car petit travail simple de mise en commun et de partage. (Pourrait être déposé sur le Padlet)

• Indiquez quels théories et dispositifs pédagogiques sont présents dans votre séquence (intelligences multiples, îlots bonifiés, pédagogie de projet, active, socioconstructivisme).

- Le socioconstructivisme : Les élèves ont beaucoup échangé et partagé leurs acquis, connaissances et savoir.

- La pédagogie active : Les élèves se sont trouvés au cœur de leur apprentissage, ont pris en main la séquence grâce au plan de travail et ont réalisé eux même certains questionnaires afin de tester leurs camarades sur les figures de style.

Ce que je compte tester :

La pédagogie de projet (Réalisation d’une vidéo sur le thème de l’engagement).

Tester différents supports numériques proposant la création de Quiz afin que les élèves puissent les réaliser par eux-mêmes.

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