Urbanisation et migrations

Synthèse Socio

Notes pour le partiel :

• Faire une conclusion avec un pdv perso (en lien avc la future activité d’archi par exemple).

• Apporter des éléments factuels, analytiques.

• Importance de comprendre et raisonner pour ensuite se questionner et faire évoluersa pensée.

• Les notions n’ont jamais de définitions strictes – il n’y a jamais de vérité absolue (remise en question

permanente pour trouver les points importants à aborder, = façons dont on va regarder les choses).

• Chercher le plus possible à objectiver bien que rien ne le soit jamais.

• Décrire, comprendre, analyser et donner son point de vue sur les processus et leurs conséquences

Disposition / organisation socio-spatiale (Exemple la ville) :

• Ecologie urbaine : groupes dans la ville leur répartition spatiale/géographique, leurs

cultures/habitudes/modes de vie/ étude de NORMES … et leur façons de se maintenir en

tant que groupe (renvoie à l’instinct de survie, concurrence territoriale). => Comprendre

pourquoi et comment des personnes / des groupes agissent (facteurs

conscients/inconscients).

o les migrants et les répartitions dans la ville. Différent(e)s catégories/niveaux des

choix en fonction du statut socio-professionnel (Ernest Burgess => schéma ).

Conséquences de l’industrialisation :

• Plusieurs facteurs d’urbanisation : migration (Des grands mouvements migratoires dans

l’histoire : nécessité d’accueillir (infrastructures…)), raisons économiques, politiques

• Développement des villes : métamorphose des techniques de production (conditions de travail des ouvriers

rappel à l’extrait Chaplin).

• Figures de la campagne (artisan, paysan) opposées à celle de la ville (ouvrier, patron).

• Conditions de vie nouvelles : rapport à la vitesse

• On adopte les normes/codes de la ville, normes urbaines deviennent condition majoritaire (cf def)

➔ Henri Lefebvre : « Par le biais de la quotidienneté organisée, la classe ouvrière s’est laissé partiellement

intégrer à la société existante (ce qui signifie sa désintégration comme classe). « Tous contre tous : tour

à tour les femmes, les enfants, les jeunes, les prolétaires, les étrangers, les ethnies diverses sont l’objet

d’ostracisme, de ressentiment, concentrant sur eux la terreur diffuse. l’ensemble tient encore par une clé

de voûte (le discours) et une base (la quotidienneté). »

o Le discours : Organisation administrative, politique, économique

Méthodes d’études de ces phénomènes :

• l’importance de l’observation participante : Participer pour voir d’un œil intérieur à la situation

• Récits de vie/biographie : interactions différentes avec notre environnement en fonction de nos

expériences,

...