Précis De Didactique

Cet ouvrage est un modèle de démarche pédagogique. D’une part, la progression est logique, la théorie précède toujours les applications pratiques, et les concepts sont présentés très clairement, l’auteur évitant le double écueil de l’exhaustivité et d’une trop grande simplification. D’autre part, la mise en page d’une clarté remarquable rend la manipulation et la progression extrêmement facile. Les objectifs sont présentés dans un encadré en tête de chaque chapitre, suivis de quelques lignes de réflexion de l’auteur sur le sujet et, dans un deuxième encadré, d’une série de questions destinées à faire « émerger les représentations » et à préparer la réflexion du lecteur ; il se clôt sur une série de questions de lecture, pour cerner les points encore obscurs et prolonger la réflexion. Une bibliographie est fournie non seulement à la fin de l’ouvrage, mais aussi à la fin de chaque chapitre. Les exemples donnés sont mis en évidence par une marque dans la marge. Enfin, un glossaire complète utilement cet ouvrage. Malheureusement, le texte comporte quelques « coquilles » et les pages de l’index sont erronées, mais ces défauts ne pèsent guère face à la clarté et à la cohérence de l’ensemble.

La deuxième partie, « Applications pratiques », présente cinq « tâches ». La première demande à l’étudiant de déterminer le rôle de l’enseignant de langue à travers les instructions officielles. La tâche 2 propose au lecteur une réflexion sur le métier d’enseignant de langue étrangère. La tâche 3 concerne le stage et propose des modèles de fiches d’observation de classe et d’évaluation ainsi que des conseils pour la rédaction du rapport de stage. La quatrième tâche explique brièvement comment articuler la théorie et la pratique. Enfin, la tâche 5 propose des éléments à prendre en compte pour l’analyse d’un manuel de langue.

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