Methodologie Fin Detudes

Université de Paris-Est (IAE Gustave Eiffel)

Master 2 Marketing et Communication

ENCG Marrakech

Abdelmajid AMINE, Professeur des Universités

Méthodologie du Mémoire Professionnel de Recherche Appliquée1

1. OBJECTIF DU MEMOIRE :

 Mémoire = travail de rédaction et d’analyse dans le cadre d’une initiation à la recherche

Définition du terme « recherche »

- apport personnel à la connaissance commune d’un sujet ;

- importance de bien délimiter clairement un sujet et de poser une question susceptible d’apporter quelque chose de nouveau ou d’original.

L’étude d’un sujet signifie :

- définition d’une problématique (un questionnement de gestion…) ;

- revue de la littérature existante (bibliographie académique et sources documentaires professionnelles…) ;

- définition d’une méthodologie ;

- travail de terrain (apport personnel à la problématique à partir du terrain par le biais de stages, d’accès ponctuel aux acteurs (professionnels, consommateurs, ménages…) ou d’immersion dans une organisation) ;

- présentation analytique d’une synthèse personnelle alliant existant et apport personnel ce qui exclut à la fois un travail de simple collation ou, à l’inverse, un simple rapport descriptif d’expérience) ;

- mise en évidence d’une conclusion claire en relation avec le questionnement (problématique) défini au départ (l’impossibilité d’apporter des éléments nouveaux ou définitifs est en soi un résultat et un moyen de rebondir).

2. CHOIX DU SUJET

- Le sujet du mémoire n’est pas automatiquement lié à la mission en entreprise au cours du stage de fin d’année. Si ce lien n’est pas automatique, un sujet relatif à un domaine proche de celui dans lequel s’effectue le stage est souhaitable, dans la mesure où l’étudiant peut alors tirer parti de sa présence dans une entreprise pour avoir accès aux documents internes, aux acteurs, aux bases de données,…

 Quelques conseils :

Suite à des questions concernant le mémoire de stage, voici quelques compléments d’information.

Un mémoire professionnel se définit par rapport à une initiation à la recherche, par opposition avec les rapports de stage habituels.

On pourrait schématiser ainsi la manière d’aborder un mémoire :

 Définition d’une problématique ;

 Choix d’une méthodologie pour la collecte et le traitement des données (mobilisant l’observation, les entretiens qualitatifs, l’étude de cas, l’enquête par sondage, l’expérimentation, etc.)

 Analyse et discussion des résultats,

1 Cette note est adaptée et enrichie du document pédagogique de Richard Abitboul, IAE de Rouen.

 Références bibliographiques,

En conséquence, on ne saurait se satisfaire d’un travail descriptif, d’un compte-rendu d’expérience. Le sujet choisi doit nécessairement partir des études et travaux antérieurs portant sur la même thématique et intégrer une composante analytique. Il ne s’agit donc pas d’une compilation des ces études. Un bon mémoire s’appuie sur des travaux antérieurs qu’il complète par des données primaires du terrain en présence, d’une analyse et de conclusions et propositions personnelles.

3. ENCADREMENT DU MEMOIRE

 Le Rôle du tuteur/de l’encadrant :

- le sujet doit être validé par le responsable de la formation et par le tuteur désigné ;

- le tuteur a un rôle essentiellement d’apports méthodologiques : Il veille à la clarté de la problématique, de la méthodologie et du raisonnement analytique. Il n’est pas responsable du contenu professionnel du mémoire qui reste à la charge de l’étudiant, aidé si besoin du corps enseignant des spécialités ;

- il appartient à l’étudiant de prendre contact avec son tuteur/encadrant au plus tôt afin de négocier avec lui les conditions d’un suivi efficace.

- Le tuteur/encadrant doit valider le plan détaillé AVANT la rédaction.

 Responsabilités de l’étudiant

- Il appartient à l’étudiant de rendre en temps voulu tous les travaux requis soit par le tuteur, soit par l’administration de l’ENCGM (date de remise des mémoires, en particulier).

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