La Phrase négative

Niveau

Clis 1 Titre de la séance

La phrase négative : identification et production de phrases négatives simples Date : 09/04/2015

Discipline

Maîtrise de la langue - Grammaire

Objectif de la séance :

Objectif disciplinaire:

Identifier une phrase négative

Objectif langagier :

Formuler une négation avec ne...pas Compétences du socle commun, palier 1, visées par la séance :

Compétence 1 : Maîtrise de la langue

- S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié.

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales. Attitudes mises en œuvre :

Ecouter pour comprendre, interroger, répéter

Respecter une consigne

Travailler en groupe

Matériel : texte d’introduction, 2 affiches M. Non et Mme Oui, image des enfants qui mangent, 8 étiquettes-phrase vierges, 10 étiquettes-phrase affirmatives et négatives, étiquettes mots, fiches d’exercices individuels pour groupes 1 et 2

Phase Organisation Rôle de l’enseignant – consignes Tache et procédures de l’élève

Réponses attendues Médiation

Enrôlement Collectif

7’ Petit rappel sur la notion de phrase

Lecture du petit texte par la maîtresse

S’assurer de la compréhension du texte par les élèves. Demander comment est M. Non.

Présentation de l’objectif de la séance

Aujourd'hui non allons apprendre à construire des phrases comme M. Non, ce sont des phrases négatives. Elles servent à dire non. Les phrases de Mme Oui, qui servent à dire oui, sont des phrases affirmatives « La phrase est composée de mots, elle a un sens, elle commence par une majuscule et se termine par un point. »

Ecouter le texte lu et répondre aux questions de compréhension.

Montrer l’affichage, donner un exemple et un contre-exemple sur le sens de la phrase si besoin

Maintenir l’attention de D, B et S. Avs-i à côté de S. pour aider à sa concentration.

Afficher sur le tableau les images de M. Non et de M. Oui en écrivant « phrases affirmatives/ phrases négatives » en dessous.

Passation consigne Collectif

5’ Répartition des élèves en deux groupes :

- Diclan, Boris, Lisa, Stanley ; non lecteurs, avec Anderson, coin regoupement

- M-Noëlle, Mulane, Afanaïsa, Jonathan, Shirley : déchiffreurs/apprentis lecteurs, avec moi.

Des enfants qui mangent.

Non, on ne mange pas....

Je mange... / Je ne mange pas...

Tri des phrases produites avec justification

Il y a toujours les mots « ne...pas »

Les élèves viennent entourer ne/pas

Lire et classer les phrases affirmatives/négatives

Lecture des mots, écoute de la phrase lue pour venir se placer, reconstitution de la phrase. Chercher ou placer les mots ne et pas pour la transformer en négation.

Ne et pas entourent le verbe.

...