Besoins Des Usagers Et Fonctions De L'éducateur

Besoins des usagers et fonctions de l'éducateur

J'ai effectué la première partie de mon stage dans un ITEP, un établissement qui prend en

charge des enfants qui présentent des troubles du comportement, sur un groupe qui a entre 11 et 13

ans.

Les causes de ces troubles peuvent être multifactorielles, ils peuvent être dus à un traumatisme, à

des carences affectives et/ou éducatives, à une désagrégation familiale, de la maltraitance... Les

troubles du comportement se manifestent différemment en fonction des individus.

Lors de cette période de stage j'ai pu observer en premier lieu que ces enfants avaient une

réelle difficulté à maîtriser leurs émotions, tout est à l'excès, ils sont très contents, très en colère,

très angoissés... Ce qui engendre des comportement tels que de la violence, de la colère, une totale

intolérance à la frustration, ou à l'inverse, un certain mutisme face à des situations particulières, ou

même beaucoup d'inhibition. S'ajoute à cette exacerbation des émotions une difficulté à les

verbaliser, décrire ce que l'enfant ressent, pourquoi il le ressent, quel est le déclencheur d'un telle

« crise ». L'enfant à besoin d'apprendre à maîtriser ces émotions, à les verbaliser.

La quasi-totalité des pré-adolescents accueillis à l'IES de la corniche, sont également

encrés dans un processus de retard voire d'échec scolaire. Leurs difficultés (souvent par une relation

de cause à effet) peuvent aussi êtres de l'ordre de difficultés cognitives qui, ajoutées aux

comportements dit « problématiques », rendent l'apprentissage dans un milieu scolaire ordinaire

difficile. En effet, certains des enfants ont des troubles du langage, de l'attention, de concentration.

Malgré un potentiel et de réelles capacités d'apprentissage, la conscience qu'ils ont de leur

difficultés engendre chez eux un blocage, un refus d'apprentissage, voire chez certain une réelle

phobie scolaire. Ces enfants ont besoin de remobiliser leurs capacités et prendre confiance en eux,

accepter leur difficultés et apprendre à accepter un échec, rebondir dessus et ne pas en retirer que du

négatif.

J'ai aussi pu observer que ces enfants, qui sont dans une période de changement

(adolescence), ont souvent une mauvaise appropriation de leur corps, et des problèmes

d'organisation spatio-temporelle (à dos les sens!). L'adolescence

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