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Le chant des partisants, analyse

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Par   •  12 Janvier 2021  •  Résumé  •  673 Mots (3 Pages)  •  24 Vues

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FICHE SYNTHETIQUE

HISTOIRE DES ARTS

Intitulé de l’œuvre : Le Chant des Partisans

De Joseph Kessel, Maurice Druon et Anna Marly

Situer l’œuvre dans le temps et dans l’espace

  • Date de réalisation, ou période
  • Localisation actuelle
  • 1943, durant la 2de guerre mondiale
  • Manuscrit original, 3 feuillets d’un cahier d’écolier où le chant est rédigé à l’encre
  • Classé dans Monuments Historiques depuis 2006. Ce chant fait donc parti de notre patrimoine

Présentation de l’œuvre de façon précise :

  • Domaine artistique
  • Auteur
  • Titre

  • Epoque, contexte
  • Destination, bénéficiaire, commande
  • Mouvement artistique
  • Art du langage, Poésie engagée,
  • Joseph Kessel : (1898-1979) journaliste romancier académicien
  • Maurice Druon : (1918-2009) écrivain et homme politique française, ministre des affaires culturelles entre 1973-74 et membre de l’académie française. S’engage dans la Résistance Française et rejoint Londres en 1943, neveu de Joseph Kessel.
  • Anna Marly : (1917-2006) chanteuse d’origine Russe, réfugiée à Londres, elle s’engage dans les Forces Françaises libres en 1941. En 1942 compose à la guitare les paroles russes et la musique de son Chant des partisans.
  • 1939-45 : 2de guerre mondiale
  • 1940 : Maréchal Philippe Pétain est au pouvoir en France de 1940 à 45 et entre dans une politique de collaboration avec l’Allemagne Nazie d’Hitler.
  • Suite à la collaboration, des Français se révoltent et renoncent à l’occupation et à la défaite. Le Général De Gaulle lance un appel depuis Londres (18/06/1940). Donc des petits groupes de résistants se forment et dès 1941 l’URSS envoie de nombreux communistes dans les rangs de la Résistance.
  • - ce chant est un appel à la Résistance, écrit depuis Londres. Retenu comme générique à la BBC pour l’émission « Honneur et Patrie ». Ce chant incite à la révolte et au combat
  • parachuté par les aviateurs britanniques et diffusé clandestinement. Chanté, sifflé par les résistants dans les prisons, par des condamnés à mort au moment de leurs exécutions, ce chant prendra  une grande ampleur et deviendra le chant de ralliement de la résistance en France et en Europe.
  • Ce chant s’adresse aux amis, aux partisans, ouvriers, paysans, saboteurs, camarades…, tous les français libres sont concernés et sont appelés à combattre

Maîtriser les notions de base :

  • Relatives à la technique de production
  • Relatives aux usages de l’œuvre/monument

-        4 strophes de 4 vers (4 quatrins) avec des rimes suivies, la mélodie est répétitive et lente

-        Les instruments joués sont le tambour, les cuivres ce qui rappelle une marche militaire

Utiliser un vocabulaire spécifique à l’œuvre

(Au moins quatre termes spécifiques)

Ce texte utilise un vocabulaire de guerre, violent mais c’est pour la bonne cause. Par exemple : « les tueurs à la balle et au couteau, tuez vite ! »

Anaphore des 2 premiers vers « amis, entends-tu » montre la proximité entre les résistants et insiste sur l’appel au rassemblement. Répétition « Amis » au début et un rappel par la suite avec « camarades, frères et compagnons »

L’impératif des 2 premiers vers et l’anaphore des vers suivants dans la 2de strophe incitent au combat, à passer à l’acte d’où qu’ils viennent « de la mine », « des collines ».

Faire un commentaire critique argumenté

  • Eléments objectifs

  • Eléments subjectifs

1ère strophe

Rappelle la situation de la France occupée, pillée.

2de strophe

Met en évidence tous les moyens armés (fusil grenade mitrailles explosifs etc) on note donc que la résistance est prête à combattre

3ème strophe

Justifie le combat de la résistance française (haine faim misère libérer les prisonniers « nos frères »)

4ème strophe

On rappelle les risques d’être résistant (arrestation torture déportation et mort)

Elle nous montre aussi la solidarité et la fraternité entre les partisans

« Si tu tombes un ami sort de l’ombre »

Et puis à la fin de cette strophe, on trouve de l’espoir « le sang sèchera»

« Le soleil » évoque la vie et son cours

Etablir des liens avec d’autres œuvres : liens thématiques, relatifs à ce qui est représenté, à la façon de le représenter…etc…

Contexte historique qui explique la création de l’œuvre

 

Connaissances de bases sur les métiers et formations liés aux domaines artistiques

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