Méthodologie sur la dissertation de SES
Fiche : Méthodologie sur la dissertation de SES. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar Stéphanie Svr • 29 Mars 2017 • Fiche • 2 386 Mots (10 Pages) • 765 Vues
TD9 : Méthodologie – La dissertation
Caractéristiques de l’épreuve
La dissertation s’appuie sur un dossier documentaire composé de 3 ou 4 documents.
Le dossier est essentiellement composé de documents statistiques, mais il peut éventuellement contenir un texte. Tous les documents sont strictement factuels.
Les objectifs de l’épreuve
Le texte officiel qui suit est toujours rappelé en introduction du sujet distribué aux candidats le jour du baccalauréat :
Il est demandé au candidat :
- de répondre à la question posée par le sujet ;
- de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ;
- de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ;
- de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent qui ménage l’équilibre des parties. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l’expression et du soin apporté à la présentation.
Quelques remarques :
Il est impossible de réussir une dissertation sans connaissances personnelles sur le sujet dans la mesure où les documents fournis sont de nature strictement factuelle. Mais une dissertation n’est pas un simple contrôle de connaissances. On attend du candidat qu’il soit capable de comprendre le sujet, de problématiser, et d’apporter une réponse argumentée à la problématique.
Il est clairement spécifié que le candidat doit mobiliser des informations pertinentes, « notamment celles figurant dans le dossier documentaire ». Il n’est donc pas question de faire une dissertation sans s’appuyer sur les documents.
La forme est importante. Il faut prendre garde à ne pas négliger la présentation, à soigner l’orthographe et l’expression, et à respecter certaines règles formelles que nous verrons plus loin.
Les étapes clés pour réussir une dissertation
Analyser le sujet | Problématiser |Elaborer un plan provisoire |Mobiliser les connaissances personnelles | Analyser les documents |Elaborer un plan détaillé | Rédiger l’introduction et la conclusion au brouillon | Rédiger la dissertation au propre | Relire sa copie
1. Analyser le sujet
Cette étape est cruciale. Il convient d’y consacrer suffisamment de temps.
Tout sujet de dissertation est constitué de trois éléments qu’il faut apprendre à repérer : la consigne, le cadre spatio-temporel et le cœur du sujet.
- La consigne
Elle peut être explicite ou implicite. Il s’agit des termes du sujet qui permettent de savoir ce que vous devez faire.
La consigne est explicite lorsqu’elle contient un verbe d’action (souvent à l’impératif). Il existe une multitude de verbes possibles, mais un sujet de dissertation vous invite principalement à expliquer, analyser ou discuter. |
Expliquer un phénomène revient à « dire pourquoi » le phénomène se produit. Il faut donc être capable d’exposer les éléments nécessaires à sa compréhension. Il s’agit le plus souvent de s’interroger sur les causes du phénomène. Exemple : Comment expliquer les échanges internationaux de biens et services ? |
Analyser un phénomène nécessite d’abord d’en donner les caractéristiques, c’est-à-dire de le décrire de manière rigoureuse mais cela ne suffit pas. Il s’agit également d’en donner les principales causes, voire même les conséquences, lorsque cela est possible. Exemple : Vous analyserez l’évolution des conflits sociaux en France depuis les années 1950. Remarques importantes : Parfois, le verbe « analyser » est utilisé dans un sens différent. Par exemple, si l’on demande d’analyser les causes d’un phénomène, on attend uniquement une réflexion sur les causes. S’il s’agit d’analyser les effets, il ne faut traiter que les conséquences. Enfin, on peut demander d’analyser les liens entre deux phénomènes, il faudra alors mettre en évidence les relations qui les unissent (et ne pas oublier que le plus souvent, le lien existe dans les deux sens). |
Discuter revient à confronter des arguments. Il s’agit de donner les arguments d’un débat pour arriver à une réponse claire, précise, et nuancée. Exemple : Vous discuterez la thèse de la disparition des classes sociales dans les pays développés. Remarque : il arrive parfois que le verbe d’action soit plus vague (exemple : « vous réfléchirez, vous vous interrogerez, vous montrerez »). Efforcez-vous dans ce cas de le remplacer par une des 3 consignes vues précédemment : « analyser », « expliquer » ou « discuter ». Exemple : « Vous montrerez que le progrès technique est un facteur de croissance » peut être réécrit de la façon suivante : « Vous expliquerez pourquoi le progrès technique est un facteur de croissance. » En réalité, « montrer » signifie ici « expliquer ». |
La consigne est implicite lorsqu’il n’y a pas de verbe d’action. Il faut alors trouver à quelle consigne elle fait référence. Exemple : « Existe-t-il toujours une classe ouvrière ? » L’intitulé ne comporte pas de verbe d’action, mais l’expression « existe-t-il ?» sous-entend un débat. La consigne est donc « discuter ». Le sujet peut d’ailleurs être réécrit de la façon suivante : « Vous discuterez l’affirmation selon laquelle il existerait toujours une classe ouvrière. » |
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