La vie de Galilée, Brecht
Commentaire de texte : La vie de Galilée, Brecht. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar Morgane Moulinier • 30 Octobre 2016 • Commentaire de texte • 1 003 Mots (5 Pages) • 1 222 Vues
Lecture analytique La vie de Galilée Brecht
Introduction :
- Œuvre de Brecht écrite entre 1938 et 1939 pendant son exil au Danemark et qu’il a retravaillé jusqu’en 1955.
- Cette pièce est une biographie théâtrale de Galilée.
- Deux personnages/ deux actions
- Deux figures, deux caractères...
Galilée et Andréa : Galilée → Le savant, le maître
Andréa → l’enfant, l’élève
- Une relation entre ces deux personnages
Galilée représente l’autorité bienveillante → questions
→ Injonctifs
→ Énonciation : « nos idées » → complicité
Andrea représente l’élève → « monsieur Galilée »
→ « Moi aussi je veux être physicien »
→ Questions : curiosité intellectuelle
- Galilée semble représenter une figure paternelle pour Andrea.
- Deux types d’actions qui se combinent
Aspect concret/trivial → argent, manteau (gage), pomme
→ Les didascalies
Aspect d’ordre scientifique, goût pour le savoir
→ Lentilles
→ Pomme : devient preuve scientifique : « avec ça je lui montre », Andrea montre à sa mère ce que Galilée lui a montré avec ses connaissances. Il commence à mettre en œuvre la démarche scientifique.
→ Champ lexical de la sciences (avec Galilée et Andrea)
- Deux mondes en relation avec le savoir (la science et la religion en conflit)
- Le domaine religieux
L’autorité : le dogme religieux → « L’autorité l’interdit »
Domaine plutôt évoqué par Andrea.
Les lunettes → permettent de voir le monde autrement qu’avec le dogme, avec l’éclairage de la science
- Le domaine de la science
Le domaine de la science est sous la menace de l’autorité
→ Présence d’un champ lexical appartenant au domaine de la science
→ Répétition de la formule « l’autorité l’interdit »
→ Phrases à la forme négative : tout ce qui vient limiter l’épanouissement de la science, ce qu’ils ne peuvent pas faire alors que « l’hypothèse est très belle »
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