Psychanalyse Et Expression De Soi

Lambeaux, 1995, autobiographie de Charles Juliet. Histoire personnelle chaotique, entre une mère naturelle disparue très tôt et une famille adoptive affectueuse ; Lambeaux = idée d’une histoire morcelée, incomplète, « reprisée » + idée de déchirure, de souffrance. Biographie fictive de sa mère + autobiographie.

Style particulier, poétique : musicalité, rythme primordiaux ; 2ème sg. Introspection, psychanalyse.

Extrait, fin de l’autobiographie : retour sur les origines de Lambeaux, les difficultés à l’écrire (traumatismes re-vécus), les objectifs de l’autobiographie => interrogation sur l’autobiographie ; mise en abyme. Texte particulier : style, typographie = prose poétique.

*pour plus de fluidité, la mère naturelle de Juliet sera appelée M1 et sa mère adoptive M2 (numérotation par ordre d’apparition)*

Développement

I. L’autobiographie : écrire pour les autres

1. Hommage aux mères

Opposition et rapprochement de M1 et M2 : parallélismes et antithèses, en vers libres ; rythme binaire, rythme ternaire ; opposition dans le jeu des sonorités : M1, allitération en [v] et assonance en [a] = dynamisme + M2, allitération en [f] et assonance en [é] = plaintif, doux ; hommage pour des raisons opposées, antithèse « vide »/« présence » et oxymore « vide créé » ; utilisation du pronom personnel 3ème pluriel.

Motivations : 1. idée d’une dette envers M1 et M2, devoir de mémoire : « ce que tu leur dois » ; « tout ce qui d’elles est passé en toi » (affirmation de la présence de M1 et M2) ; accumulation de verbes à l’infinitif (intemporalité). 2. assistance à M1 et M2, leur permettre de s’exprimer : chp lexical de la prise de parole ; « autant pour elles que pour toi », jeu des pronoms toniques ; résurrection avec « tireras de la tombe » ; accumulation au futur, avec élision du « tu » (= mise en valeur des M1 et M2).

2. Hymne à ceux qui souffrent en silence

Evocation : multitude (« cohorte ») ; accumulation de groupes, anaphore en « ceux et celles qui» ; chp lexical de l’absence d’expression pour des raisons sociales, psychologiques, d’éducation ; chp lexical de la souffrance ; tous les éléments qui participent de la souffrance, tous les éléments qui ont affecté Juliet : impossibilité de communiquer, enfance traumatisante, manque d’affection, haine de soi, humiliations ; violence des images (métaphore des « mots rentrés pourrissant dans leur gorge », mots = substance organique) ; niveau de langue courant à familier ; tournures négation.

=> évocation de tous ceux qui souffrent, ouverture aux autres : volonté de Juliet de sauver/d’aider les autres, après s’être sauvé et avoir sauvé ses mères.

II. L’autobiographie : écrire pour soi

1. Raconter, analyser, comprendre

Psychanalyse : association vocabulaire de l’expression et de la réflexion ; récit d’une vie et des faits qui la constituent (accumulation « rencontres, faits et évènements »), chp lexical de l’aventure arthurienne (« quête », « aventure », « parcours ») ; « quête de soi », recherche de ce qui a influé + fait évoluer ; tâche imposée par le subconscient (« contraint », « besoin d’écrire ») ; effet durable (« plus tard ») et importants (« en profondeur »).

=> Justification, présentation

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