Étude du chapitre 30 du conte Candide de Voltaire

_I)__L'excipit de l'œuvre.

_____1)__Un texte de clôture.

___■ C'est un texte de clôture au vu de la situation des persos :

______● « en retournant » (l.130), « entra » (l.154) = 2 verbes de mouvement qui expriment l'idée d'un retour _______..ou d'un devenir qui devient stable → le héros revient chez lui.

______● l.154 : on passe au stade supérieur = étape finale.

___■ Tous les persos. sont réunis (Candide, Cunégonde, Pangloss, Martin, Paquette, Giroflée), c'est typique ____..de la fin.

___■ Le temps des verbes à partir de la ligne 154 = passé simple : « entra » (l.154), « se mit » (l.155), « ____..rapporta » (l.155-156), « devint » (l.157, « fut » (l.159)... = temps de l'action révolue → on prend des ____..distances : les phrases sont courtes, peu développées + on passe à une généralisation, on s'éloigne ____..des personnages donc de l'histoire, on la considère comme un ensemble. Bien qu'on revienne sur ____..chaque perso, on donne des informations sur ce qu'ils deviennent (= épilogue), on ne dit pas ce qu'ils ____..sont en train de faire juste à l'instant, c'est une idée plus générale.

___■ Pangloss fait un récapitulatif de l'histoire :

______→ « chassé d'un beau château » : élément perturbateur.

______→ « pour l'amour de mademoiselle Cunégonde » : l'objet de la quête.

______→ « mis à l'Inquisition » : un opposant + critique de la religion + critique de la philosophie de _______.._Pangloss avec tous les malheurs qu'il y a eu.

______→ « l'Amérique » = le nouveau monde : de nouvelles découvertes.

______→ « coup d'épée au baron » : coup d'épée à l'opposant au mariage.

______→ « perdu tous vos moutons » : perte de ce qui se rattache au monde de l'optimisme, donc retour vers _.._______la réalité.

______→ « des cédrats confits et des pistaches » : situation finale.

_____2)__La fin d'un conte.

___♣ « Tout est bien qui finit bien » car tout le monde est réuni. Il y a une idée de lien entre les personnages : ____..discours direct + « petite société » (l.154) = communauté + énumération du travail de chacun = ____..harmonie ≈ utopie.

___♣ Il y a une volonté de mettre en évidence les qualités des personnages et de réduire leurs défauts :

______- « talents » (l.155) = mélioratif, ils sont talentueux donc ils ont un don, ils sont un peu supérieurs.

______- « Cunégonde (...) devint une excellente pâtissière » (l.156-157) = superlatif : elle est très douée.

______- « Giroflée (...) fut un très bon menuisier » (l.159-160) = superlatif + « et même » (l.160) = il accumule _______les qualités (alors qu'avant c'était une ordure).

______- Cunégonde est « laide, mais » = laideur renvoyée au 2° plan.

___♣ Il y a également une volonté de grandir ce dont on parle (conte = merveilleux, hors du commun) → ____..perspective plus grande, supérieure : il y a deux énumérations = celle des rois et celle des aventures de ____..Candide = donne une impression d'abondance par ces procédés, ça fait beaucoup :

______- 1° énumération = destin des personnages mythiques et des rois historiques (certains rois sont _______Anglais car Voltaire admire l'Angleterre) → Candide est placé sur le même plan que ces _______personnages = grandissement, valorisation.

______- La 2° énumération récapitule ce que candide a fait, on dirait qu'il a fait énormément de choses = _______statut de héros, il n'est plus naïf, il a vécu beaucoup d'aventures et il a surmonté les obstacles.

___♣ l.170 à 172 ≈ maxime, proverbe (phrase courte + « il faut » = obligation) → le conte est un apologue avec ____..une morale ; or cette phrase sonne comme une morale, donc on a bien affaire à un conte.

_____3)__La fin d'un roman initiatique.

___♠ Le personnage central est Candide, il ressort de cette fin de conte : l.130 à 132 : « Candide » est le ____..premier mot du passage et il est sujet des verbes, alors que dans l'incipit il était COD. Il fait des « ____..réflexions », il est donc intelligent, et il réfléchit seul, il est autonome (cf. philosophie des Lumières).

___♠ « Professeur » = « celui qui parle » : Candide joue le rôle de professeur. De plus, il a pour but d'instruire, ____..il fait part de son savoir à Pangloss et Martin : il apprend à ses deux anciens maitres = renversement de ____..situation : il devient professeur à la place du professeur !

────────────────────────────────-───._─┐

______○ l.147 : il coupe la parole, il prend le contre-pied.─_.│_._il prend l'ascendant sur ses anciens profs.

______○ l.170 à 172 : « mais » = opposition, contre-pied. ─.'│→ + « je sais », « il faut » = il détient le savoir ;

───────────────────────────────────._-─┘_._conviction.

______○ l.148 : « vous avez raison » : l'ancien maître reconnaît que Candide l'a dépassé, il est supérieur.

______○ l.160-161 : « disait » = imparfait de répétition, et maintenant Candide est devenu sujet des _______..démonstrations de Pangloss, ce n'est plus le baron → il a bien évolué.

___II)__Une fin parodique ? Persistance des décalages ironiques.

On remarque une fois de plus dans ce passage le ton détaché qu'on avait remarqué dans les autres extraits.

_____1)__Le sort des personnages.

Il n'a rien d'exceptionnel (contrairement à l'excipit d'un conte) :

___■

...