Séquence introductive à la littérature - seconde

Séquence introductive : Qu'est-ce que la littérature ?

Objectifs :

• Donner du sens au cours de français (A quoi sert le cours de français ?) ;
• Transition troisième/seconde ;
• Avoir des repères d'histoire littéraire ;
• Considérer la littérature sous toutes ses « coutures » (visions d'auteur, le livre comme objet archéologique, le livre comme contenu, le travail de l'auteur, tout ce qui gravite autour de l'industrie du livre, etc.)

Séance 1 – Visions d'auteurs

Support : Citations d'auteurs de siècles différents sur la notion de « littérature »

But : comprendre la variété des définitins que l'on peut donner au mot « littérature » selon notre point de vue.

(a) Phase de lancement : Brainstorming : « Pour moi, la littérature c'est... » ;

(b) Donner une définition de littérature du dictionnaire : est-ce conforme à l'idée que vous vous faîtes de la littérature ? ;

(c) Comparaison des visions des élèves avec celles d'auteurs + classement en différentes catégories ;

(d) Bilan : pas une seule définition de la littérature, ce qui nous amène à aborder différents points : l'histoire du livre, la figure de l'auteur, les genres et les mouvements littéraires, ce qui gravite autour des oeuvres : les éditeurs et les critiques littéraires.

Séance 2 – Les mouvements littéraires

But : savoir comment définir un mouvement littéraire

(a) les paramètres pour reconnaître un mouvement littéraire ;

(b) un exemple choisi ;

(c) à partir d'un tableau avec quelques mouvements littéraires, exercice à l'oral pour s'habituer aux différents paramètres à prendre en compte.

Séance 3 – Les caractéristiques des écrits littéraires

Support : corpus de huit textes intitulé « Écrits littéraires ou non ? »

But : savoir différencier un écrit littéraire d'un écrit fonctionnel (et savoir argumenter lorsque c'est un cas limite : ex des textes théoriques pour présenter les caractéristiques d'un mouvement)

Division du travail en petits groupes de deux-trois élèves ; chacun des groupes a deux textes à traiter :

1. Résumer brièvement le texte ;
2. Justifier si c'est un texte littéraire ou non ;

Indices pour prouver votre décision.

Mutualisation des travaux + définition du vocabulaire technique du type « prologue, préface, scène d'exposition, incipit, etc. »

Séance 4 – L'écriture d'invention

Support : portrait de Lamartine vu par Théophile Gautier (issu de Quarante portraits du romantisme) + mosaïque d'auteurs

But : comprendre les exigences de ce sujet et se méfier car l'écriture d'invention est une « argumentation déguisée »

+ préparation au sujet d'invention en se fondant sur l'écriture du portrait de Lamartine par Gautier : comment l'auteur a exécuté ce portrait ? Quels critères sont entrés en jeu ?

Puis, donner la mosaïque d'auteurs et demander aux élèves en se fiant à la représentation (gravure, photo, peinture,sculpture) des auteurs d'en choisir un. [je note leur choix]

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