L'erreur.

I - Définir l'erreur = l'erreur est d'abord quelque chose de négatif. L'aspect négatif de l'erreur

1 Lacune (ignorance qui va générer l'erreur) Selon Fontenelle, l'erreur peut être liée à une réelle lacune doc 1

2 Dysfonctionnement dans ce que l'on sait : doc 2/doc 3

3 vécu comme un échec = échec dans l'apprentissage Tous les docs.

II- Toutefois l'individu peut transformer ces erreurs en leçons/connaissances. L'erreur peut devenir une source de connaissances

1 L'erreur permet d'acquérir de l'expérience → Savoir tirer des leçons de son expérience. L'erreur devient enrichissante dès lors qu'il y a expérience (Il faut se tromper pour ne pas recommencer) En se confrontant à l'erreur on va apprendre à l'accepter. = Doc ASTOLFI/ et AULAS et VACHET = savant expérimenté humilié va tirer une leçon de son expérience douloureuse

L'expérience pour être enrichissante nécessite l'intervention d'une autre personne pour prendre conscience de son erreur

2 La leçon tirée, la morale qui en ressort. De cette expérience l'individu tire des leçons. Tous les documents.

3 L'erreur, si elle est traitée à bon escient, peut devenir un véritable savoir ASTOLFI : les étudiants en physique, ils ont appris plus en un quart d'heure que pendant des heures de cours.

AULAS et VACHET : pour le savant expérimenté, il n'a jamais fait une telle erreur. (n'a jamais été autant humilié citation)

DENT D'OR : texte argumentatif qui va modifier le comportement du lecteur = savoir se méfier des apparences. PRISE en compte du lecteur, qui va profiter de l'enrichissement de l'expérience.

( + III- les limites de l'erreur )

→ L'erreur loin d'être un raté du système, est en fait nécessaire pour mieux apprendre. + Ouverture

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