Devoir

RÉSEAU DE SENS

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Champs lexicaux

1. a)

Nature : 

« chante une rivière » (v. 1)

« aux herbes des haillons d’argent » (v. 2)

« soleil […] luit » (v. 3-4)

« val qui mousse de rayons » (v. 4)

« lumière pleut » (v. 8)

« montagne fière » (v. 3)

Soldat :

« jeune » (v. 5)

« bouche ouverte » (v. 5)

« tête nue » (v. 5)

« nuque baignant dans le frais cresson » (v. 6)

« étendu » (v. 7)

« pâle » (v. 8)

« dort » (v. 7)

1. b)

Opposition entre le soldat et la nature :

Nature vivante et dynamique opposée au soldat passif, immobile;

OU

Belle nature remplie de la lumière du soleil qui fait briller l’eau (« haillons d’argent ») et du bruit d’un cours d’eau (« chante une rivière ») opposée à l’état du soldat qui est « pâle » dans la lumière et dont la pose suggère qu’il est tombé là où il se trouve : bouche ouverte, nuque dans le cresson, pieds dans les glaïeuls.

Vocabulaire connotatif (sens)

2. a)

Nature

« c’est un trou de verdure où chante  une rivière » (v.1)

« accrochant follement aux herbes des aillons d’argent » (v.2)

Aucune justification demandée

2. b)

Soldat

«Pâle dans son lit vert où la lumière pleut» (v. 8)

Souriant comme souriait un enfant malade, il fait un sommes.» (v. 9-10)

Aucune justification demandée

Champ lexical

3. a)

Thème

Expression physique

Effet de l’ambigüité

3.6

Mots :   «bouche ouverte», «étendue», «pâle» «froid», « mains sur sa poitrine»

Champ lexical

4.a)

Passage

«Nature berce-le chaudement : il à froid.» (v.11)

4. b)

Justification du choix

Passage  Lorsqu’une personne est définitivement morte, son corps est extrêmement froid.

Déduction

5. a)

    b)

Thèmes opposés : Vie et mort

Il est tragique de voir le jeune homme mort dans un lieu où la vie continue, dans un décor magnifique; cela accentue le sentiment d’absurdité de cette mort.

RÉSEAU D’IMAGES

Repérage des illustrations

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Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Comparaison

6. a)

« Souriant comme/Sourirait un enfant malade » (v. 9-10)

6. b)  Sens de la comparaison :

Jeunesse du soldat soulignée en le comparant à un enfant.

Le sourire évoque la résignation d’un être sans défense devant le destin.

Le faible sourire de l’enfant malade souligne la fragilité du jeune soldat.

La guerre a fauché la vie d’un jeune innocent.

Personnification

7. a)

«Nature, berce-le chaudement : il a froid.» (v. 11)

Il demande à la nature d’agir comme si celle-ci était un être humain.

Comme si la nature avait un côté maternelle.

Il a froid, car il est mort. Il demande à la nature de le réchauffé pour le garder en vie.

7. b)

Figure de style

« Trou de verdure » (v. 1)

C’est un euphémisme

7. c)

Sens de « trou de verdure » :

Le mot «trou» peut nous faire référence au trou qu’on enterre les mort, puisque la suite du poème nous amène vers un coté plus morbide et au dernier vers il fait référence à deux trou rouge à côté du soldat.

7. d)

Rôle de la nature :

La nature à comme rôle d’aider le soldat, comme une mère aide son enfant et à également comme rôle  de «maison» pour le soldat. Il va mourir là et voit la nature comme sont «lit». C’est son lit de mort.

8. b)

Figure de style

L’antithèse

8. a)

Deux oppositions

 «bouche ouverte, tête nue» (v.5)

Et «souriant comme souriait un enfant malade» (v.9-10)

8. c)

  Effet de l’opposition

«bouche ouverte, tête nue» (v.5), nous démontre que le soldat est mort du probablement à des balle puisqu’il ne portait plus son casque et «souriant comme souriait un enfant malade» (v.9-10) nous démontre que le soldat n’ai pas responsable de sa mort comme un enfant est vulnérable face à sa maladie.

Déduction

9.

Le tragique de la guerre