Les Europeens

HISTOIRE : Les Européens et le monde (XVIe-XVIIIe siècle)

Sujet d’étude Une situation au moins Orientations et mots-clés

Voyages et découvertes, XVIe-XVIIIe siècles Christophe Colomb et la découverte de l’Amérique

Magellan

Le tour du monde Bougainville

James Cook et l’exploration du Pacifique On montre que la découverte du monde par les Européens répond aussi bien à une nouvelle curiosité du monde qu’à des motifs économiques et géopolitiques où les puissances rivalisent entre elles. On souligne les effets de cette expansion qui conduit à la première mondialisation.

Enjeux en termes didactiques et pédagogiques

On s'en tient au sujet d'étude, mais cet objet présente une continuité par rapport à l'objet précédent « Humanisme et Renaissance » dont le lien est facile à faire.

• Montrer aux élèves la vision « européano-centriste » de l'époque : comment «l'autre» est vu ; comment ceux qui sont « découverts » ont vu les «découvreurs» (voir La Vision des vaincus de Nathan Wachten)

• Éveiller et développer le regard critique

• Analyser une oeuvre picturale en histoire

• Remettre au centre l'histoire d'un homme, acteur : Christophe Colomb

Enjeux en terme de démarches et de connaissances

• Dater les grandes étapes et les mémoriser

• Comprendre les enjeux économiques et politiques des puissances européennes

• Raconter un événement historique (récit)

• Lire des cartes, appréhender leur évolution : un monde qui bouge, qui « grandit »

• Connaître les outils de navigation...

• Appréhender la notion de métissage ...

Choix de la situation : Christophe Colomb et la découverte de l'Amérique

Le personnage de Christophe Colomb est « symptomatique » des questions religieuses, politiques, économiques et de la curiosité à l'origine des grandes découvertes du XVe - XVIe. Nous avons choisi de placer la situation en 2e séance, sous forme « d'étude de cas ».

La 1re séance ayant présenté les cartes du monde connu.

Problématique de la séquence :

Un monde en expansion permanente : Un monde bouleversé

Durée : 7/8 heures

Les écueils

La première difficulté réside dans la somme de documents, dans laquelle nous nous sommes d'abord noyés. Comment trier ? Quel tri effectuer ? Il faut donc faire des choix, et déterminer un angle d'approche précis. Il est nécessaire d'affiner les problématiques.

Séance 1 (lancement) :

Une heure

Problématique : D’un monde fermé et « fini » à un monde en expansion permanente

Supports :

- Cartes du monde connu du Moyen-Age (carte de Beatus de Liebana, commentaires de l’apocalypse XIème siècle), Monde au début du XVème (voir polycopié), XVIème (planisphère de Cantino 1502 p 45 « 2000 ans de mondialisation », Les collections de l’histoire), carte du monde au XVIIIème siècle (Lebrun pages 378-379, monde 1700, le XVIIème siècle)

- Démocrite de Velasquez (accroche et voir histoire des arts et prolongements culturels)

Séance 2 :

Une à deux heures

Problématique : Pourquoi les grands explorateurs sont-ils partis ? Pourquoi Christophe

Colomb est-il parti ? Un contexte économique, politique et scientifique favorable.

Le personnage complexe de Christophe Colomb symptomatique des questions religieuses, politiques, économiques et de la « curiosité » à l’origine des grandes découvertes du XV et XVIème siècles.

Supports :

- Allégorie des dominations et des domaines de Charles Quint, Empereur du Saint Empire par Cesare dell’Acqua, XIXème siècle (p 42 « 2000 ans de mondialisation », Les collections de l’histoire)

- Extraits des journaux de voyage de Christophe Colomb

- Carte animée sous flash : Les grandes découvertes (www.memo.fr)

- Evolutions scientifiques et techniques (astrolabe, boussole, caravelle…) voir doc sur internet…

Idées de travaux d’écriture et de recherches :

1- Vous êtes un des matelots de la Santa Maria, imaginez, à partir d’extraits des journaux de voyage de Christophe Colomb et de documents iconographiques, ce que pouvaient ressentir ces hommes au moment de la découverte de l’Amérique et des « indiens » (vous utiliserez les champs lexicaux des cinq sens)

2- Imaginez un monologue de C. Colomb réalisant qu’il n’est pas en Inde mais qu’il vient de découvrir de nouvelles terres inexplorées

Séance 3 :

Une heure

Problématique : Comment les Voyages et découvertes de la période moderne sont-ils à l’origine de la première mondialisation de l'économie et de la montée en puissance des marchands ?

Supports :

- La multinationale Fugger (p 44 « 2000 ans de mondialisation », Les collections de l’histoire)

- Voir Braudel et images de la « ville-monde » (p 48-49 « 2000 ans de mondialisation », Les collections de l’histoire)

- Emergence des cités marchandes

Séance 4 : Une planète métisse

Deux ou trois heures

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