Introduction de géographique, les BRIC.

BRIC est un acronyme c’est-à-dire un mot formé par les lettres initiales de plusieurs noms, ici les noms des quatre principaux pays émergents : Brésil, Russie, Inde et Chine). « L’origine de la notion de « pays émergent » remonte au début des années 1980 au moment où la mondialisation devient une réalité géo-économiquecontenu. Il décrit les mutations géoéconomiques du monde actuel c’est-à-dire l’essor des pays émergents et la mise en place d’une économie mondiale à la fois globalisée et multipolaire. La seule diffi culté de l’analyse réside ici dans la deuxième partie de la consigne : la mise en évidence des différences entre cette économie mondialisée d’aujourd’hui et celle des deux siècles antérieurs. Le texte n’aborde pas ces différences, il faut les restituer en opposant au monde global actuel les économies-monde successives des XIXe-XXe siècles. Une économie-monde est une région du monde économiquement dominante, un centre économique rayonnant sur des périphéries plus ou moins proches. L’Angleterre est l’économiemonde du XIXe siècle, les États-Unis sont l’économie-monde du XXe siècle. Aujourd’hui, sous l’effet de la mondialisation et de l’essor des pays émergents, l’économie-monde est multipolaire et mondialisée : elle n’est plus polarisée, comme avant, sur une partie du monde mais sur un monde multipolaire dont les trois pôles majeurs, nommés la TriadeUn document d’histoire se présente sous la forme d’un document de nature diverse (texte, graphique, photo, tableau statistique etc.) accompagné d’un titre (indiquant le thème général du document) et d’une consigne qui « vise à orienter l’analyse » (elle met l’accent sur les aspects du document à privilégier). La consigne invite souvent à présenter d’abord le document c’est-à-dire à en préciser l’auteur, la nature et le contexte. Le but de l’exercice est de « dégager le sens général du document en relation avec la question historique à laquelle il se rapporte et à montrer son intérêt et ses limites éventuelles » (B.O. n°5 du 3 février 2011). Analyser un document consiste donc à en extraire les informations permettant de répondre à la consigne et à les confronter avec les connaissances du cours pour les préciser, les compléter, les nuancer ou éventuellement les critiquer. Il faut aussi savoir en dégager la portée, l’intérêt pour la question étudiée, voire ce qu’il a apporté à l’histoire du sujet. Il faut enfi n en cerner les limites : est-il exact ? Est-il complet ? Il faut donc échapper à deux défauts : la paraphrase du document sans apport de connaissances ou au contraire l’étalage de connaissances

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