Programmation en découverte du monde : Vivre ensemble

Contenus

Compétences

Séances correspondantes

fait

Les règles de vie dans la classe et l’école

CONNAISSANCES

Avoir compris et retenu :

- les règles de la vie collective de la classe, de l’école ; savoir ce qui est interdit et permis dans la classe, dans l’école, dans les temps interscolaires ;

- le rôle des adultes de l’école ;

CAPACITÉS

Être capable de :

- de respecter le règlement intérieur de la classe et de l’école, de participer à son élaboration :

- de donner son opinion dans un débat réglé ;

- d’expliciter une situation de conflit en débat réglé, participer à sa résolution ;

- d’envisager les conséquences de ses actes avec l’aide d’un adulte ;

ATTITUDES

- respecter tous les membres de la communauté éducative ;

- acquérir le respect de soi et des autres, adultes et enfants, le manifester dans sa façon de parler ;

- avoir conscience de ses droits et de ses devoirs dans la classe, dans l’école ;

- respecter les différences chez autrui ;

- en situation de conflit, engager une discussion, faire appel à l’adulte si l’on n’arrive pas à résoudre le conflit;

- accepter les situations de travail collectif proposées à l’école quel que soit son rôle.

Séq 1: Les règles de vie de la classe, de l’école: participer à leur élaboration, les respecter

Fiche r. des écoles n°2, 4, 5

3/09: Tri d’images représentant les règles, débat sur les critères de tri : ce qu’on doit faire, ce qu’on peut faire, ce qui est interdit

10/09 Ecriture des règles de vie

17/09 Débat: pourquoi y a –t-il des règles ?

24/09 Fiche « Je respecte les règles »

Séq 2: Je respecte les autres, enfants et adultes

1/10 Débat: comment doit-on parler aux autres, qu’est-ce que c’est être poli, respecter les autres ?

8/10  Fiche « Je respecte les autres »

15/10 Débat: Pourquoi parfois on se dispute, on se manque de respect ?

22/10 Fiche Vivre ensemble, c’est quelquefois difficile.

Contenus

Compétences

Séances correspondantes

fait

Les règles de sécurité

CONNAISSANCES

Avoir compris et retenu :

- des règles de sécurité (au niveau d’un enfant)

     * les dangers des principaux objets de la vie domestique et les règles de sécurité les concernant,

          * connaître les règles à respecter en cas de risque majeur ;

- comment réagir face à l’agression d’un adulte ;

- les numéros des centres de premiers secours, les numéros de téléphone de ses parents ;

- quelques gestes essentiels de premiers secours à la portée d’un enfant ;

CAPACITÉS

Être capable de :

- de donner son opinion dans un débat réglé ;

- d’expliciter une situation de conflit en débat réglé, participer à sa résolution ;

- d’envisager les conséquences de ses actes avec l’aide d’un adulte ;

- d’appeler les secours à bon escient, y compris les numéros d’urgence ; d’effectuer quelques gestes simples de premier secours à sa portée.

Séq 3 Les accidents domestiques

12/11 Débat Qu’est-ce qui est dangereux à la maison?

19/11 Fiche « Je fais attention à la maison »

26/11 Débat Que faut-il faire si on est témoin d’un accident ?

3/12 Fiche « Allo le 15 ? »

10/12 Débat Qu’est-ce qui est dangereux dans la vie courante ?

17/12 Fiche rue des écoles « Je prends soin de moi »

Contenus

Compétences

Séances correspondantes

fait

Les règles de sécurité

CONNAISSANCES

Avoir compris et retenu :

- les règles de la vie collective de la classe, de l’école ; savoir ce qui est interdit et permis dans la classe, dans l’école, dans les temps interscolaires ;

- des règles de sécurité (au niveau d’un enfant)

     * les règles de sécurité essentielles concernant le piéton dans la rue,

     * connaître les règles à respecter en cas de risque majeur

CAPACITÉS

Être capable de :

- de donner son opinion dans un débat réglé ;

- d’expliciter une situation de conflit en débat réglé, participer à sa résolution ;

- d’envisager les conséquences de ses actes avec l’aide d’un adulte ;

- d’appeler les secours à bon escient, y compris les numéros d’urgence ; d’effectuer quelques gestes simples de premier secours à sa portée.

ATTITUDES

- respecter tous les membres de la communauté éducative ;

- acquérir le respect de soi et des autres, adultes et enfants, le manifester dans sa façon de parler ;

- avoir conscience de ses droits et de ses devoirs dans la classe, dans l’école ;

- respecter les différences chez autrui ;

- commencer à faire la différence entre la vie à l’école et la vie privée (discrétion à l’égard de soi même et à l’égard des autres) ;

Séq 4 La prévention routière

7/01 Débat: Comment se comporter lorsqu’on est piéton ?

14/01 Fiche « Quand je suis piéton »

21/01 Débat: Quels sont les autres danger dans la rue ?

28/01 Fiche « quand je suis passager ou quand je circule à deux roues »

Séq 5 Vivre ensemble hors de l’école

4/02  Débat: conséquence de la détérioration des biens communs

11/02 Fiche « Je respecte ce qui appartient à tous »

18/02 Débat: Qu’est-ce qu’on a le droit de faire, qu’est-ce qui est interdit dans un lieu public ?