Individus et Société
Fiche : Individus et Société. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar Libertow • 5 Juin 2017 • Fiche • 2 945 Mots (12 Pages) • 564 Vues
#1 : Analyse de notions complexes : culture et identité
I - Culture
- Transmission culturelle : Coutumes rites éducation tradition apprentissage
- Produits culturels : Mode vestimentaire, arts, langue, gastronomie
- Construction identitaire : Appartenance, identité, communauté
- Contact entre les cultures : Conflits, découverte, enrichissement guerre
Manières de penser/agir/sentir + ou - formalisées apprises/partagées/transmises
Evidences : dimensions inconsciente de la culture
Denys Cuche « La culture n’existe que par le jeu des individus »
Holisme Durkeim et Marx | Individualisme méthodologique | |
Conception de sté | La sté détermine et contrains act° Considère sté comme un tout et qui les détermine à agir qu’on peut anticiper | Indiv produisent la sté par agrégations d’actions On va étudier même les exclus pour s’intéresser aux indiv |
L’individu | Etre conditionné par sa culture et obéir a des logiques qui le dépassent | Etre rationnel qui fait les choix stratégique |
La sté impact sur les choix, mais l’indiv va aussi inventer, créer, modifier
La culture n’est pas statique/sacrée/uniforme mais dynamique/relative/multiple.
En fonction des indiv qu’on rencontre dans d’autres pays on va avoir une nouvelle vision du pays
Comment s’apprend la culture ?
Socialisation : Processus d’apprentissage des comportements par l’intériorisation des normes et des valeurs
Mécanismes : imitation, répétition, apprentissage, apprendre discipline, sanction
Agents : environnement familiale, école, medias, émissions
II - Identité
Identité : Ce qui demeure identique à soi-même. Fait pr un indiv d’ê reconnu comme tel, sans confusion.
- Erikson : Sentiment subjectif & tonique d’une unité perso & continuité temporelle
- Piaget : Socialisation donne moyens de s’identifier ou de se différencier
Indiv doit faire compromis vs ses intentions et les intentions du groupe = tension
L’identité comme paradoxe :
- Ce qui me rend unique : comme aucun autre
- Ce qui me rend identique : semblable à d’autres, ce qui nous associe ds groupes
A) Identité individuelle
Identité individuelle : origine : nom, famille, prénom : on ne la choisi pas
Family Communauté → Sociabilité primaire → Sociabilité secondaire
Affirmé | Individuelle | Physique (chirurgie) |
Imposé | Collective | Mentale |
Selon : Histoire familiale, profession, convictions, loisirs, relations, politique
La stratégie de l’adhésion à une secte c’est de gommer les repères
Système de caste en Inde/ Darkchildren en Asie
B) Identité collective
Communauté : Group d’indiv partageants liens fonctionnels & attaches émotionnelles et qui vivent dans une dépendance mutuelle
Conflits de valeurs, différent de conflit d’idées
Stratégie identitaire : construction de réseaux d’appartenance en fct des besoins
Fierté collective, arrogance, sécurité. Identité collective basée sur des idéologies
Levi Strauss : « désir d’être différent, de rester soi, est essentiel »
Reconnaissance ds gpe & veut aussi se démarquer par sa personnalité
Se démarquer en s’opposant : sportif / Affrontement de communautés ethniques
Tajfel et Turner : qd un indiv ne se sent plus représenté par son groupe, il le quitte.
Il arrive que certains français → sentiment de haine cntre la Fr → Go to DAESH
Identité culturelle de l’entps :
Culture nationale | Culture du leader |
Culture régionale : Bretons, Corses | Culture professionnelle |
C) Groupe
a. Le groupe : lieu d’intégration
Qd indiv ne se retrouve plus dans un gpe d’appartenance (GA) → gpe de référence
Gpe de référence : (GR) Base d’identification (indiv y aspire sans ê forcemt dedans)
- Repères de comparaison : Base de comparaison pour l’auto-estimation. L’estime de soi est indépendante du GR.
Hyman : statut subjectif (ce qu’il pense avoir) ≠ statut objectif (directt perçu). Ms peut se déduire de GR auquel il se compare.
Festinger : Ds une interaction sociale, on cherche une forme de nivellement.
Ex : Interactions (↗ envie) ms courrier ac meilleure idée change sentiment
Merton et Kitt : Etude s/ soldats 2GM même conditions ms perception différente (Marié / Afro américain / Outre mer...). Selon GR : vécu situation de manière diff
- Modèle pour se comporter : Normes qui vt influencer l’indiv et ses opinions.
Merton et Kitt : Envie d’aller au combat (1er : jeunes vt se référer aux normes et ont ajusté leur réponses sur les normes des anciens pour qui ils ont du respect
- Merton : risque de non-intégration : GR, & risque de rupture : GA
Anticipation ds GR on peut se couper du GA ms pas ê accepté dans GR
Gpe d’appartenance : (GA) Endogroupe : base identification + lutte ctre anxiété
Festinger montre 2 facteurs favorables pr consolider sentiment d’appartenance : Réussite & Menace extérieur (se souder ensemble : cohésion →identité collective)
- Peut provoquer conformisme : indiv modifie opinons pr ê en harmonie ac un gpe
Complaisance | Pr pas créé de pb (modif juste en surface) |
Identification = prestige | Se comporter comme les autres du gpe psq il a de la valeur a ses yeux |
Intériorisation | Ce qui va amener indiv à intégrer les normes du gpe, il est convaincu que ces normes sont les bonnes, nécessaires. |
- Pression implicite : appliquée sans qu’on l’a ressente, impose adoption de normes
- Pression explicite : conformisme selon certaines conditions
Expérience d’Asch 1952 : Le gpe dit une réponse, le dernier dira la même
Enjeux pas important, le gpe va exercer influence a être dans le juste
Salle d’attente : tout le monde se lève au bip : créa° de norme avec des acteurs
Expérience Milgram 1965 : Soumission à l’autorité (décharge pr réponses fausses)
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