Roule Galette

Roule galette

Semaine 1

20 min

Répéter plusieurs fois durant la semaine.

Compétences langagières visées :

Comprendre une histoire racontée par l'enseignant, et mémoriser :

- Le nom des personnages de l’histoire : la galette, le vieux, la vieille, le lapin, le loup, l’ours, le renard.

Organisation et matériel:

- Marottes des personnages de d’album (Père Castor) photocopiés en couleurs, découpés, et plastifiés ; une petite baguette est collée à la base pour faciliter la manipulation. - Un castelet

Raconter l’histoire en grand groupe, en aidant les élèves à identifier tous les personnages du conte : - la vieille, le vieux, la galette, le lapin, le loup gris, le gros ours, le renard ;

- Raconter en construisant en parallèle, les références, le contexte, les savoirs nécessaires à la compréhension de l'histoire;

- La forêt (abordée précédemment avec boucle d’or), le sentier ou le chemin en motricité, le rebord de la fenêtre en classe…

- La galette à travers des activités en arts plastiques, en graphisme, en réalisation à l’aide d’une recette…

- Le vieux et la vieille, à travers des photos de personnes âgées (les grands parents par ex), comparées à des personnes plus jeunes…

Semaine 2

20 min

Répéter plusieurs fois durant la semaine Roule galette

Compétences langagières visées :

Comprendre une histoire lue par l'enseignant, puis écoutée sur support sonore (CD), et mémoriser :

- Le nom des personnages de l’histoire : la galette, le vieux, la vieille, le lapin, le loup, l’ours, le renard.

- Le nom des lieux de l’histoire : le grenier, le jardin, le sentier, la forêt.

- La syntaxe de la comptine répétitive : Je suis la galette, la galette. Je suis faite avec le blé ramassé dans

le grenier. On m’a mise à refroidir. Mais j’ai mieux aimé courir ! Attrape-moi si tu peux !

- décrire une image.

- enrichir le lexique et rendre certaines références accessibles aux enfants (Une pipe, un journal, des pantoufles, une paire de lunettes, un coussin, un fauteuil… )

Organisation et matériel :

-Album « Roule Galette » et CD de l'album Père Castor pour l’illustration sonore de la chanson de la galette.

- Une pipe, un journal, des pantoufles, une paire de lunettes, un coussin, un petit fauteuil.

Déroulement : 1) Lire intégralement le texte en groupe classe.

- Présenter la couverture, la faire observer et demander aux élèves d’émettre des hypothèses sur l’histoire, lire le titre et le montrer.

- Faire verbaliser les élèves sur l’illustration et sur le titre.

- Présenter la page de garde

- Faire verbaliser les élèves sur l’illustration un grand-père assis sur un fauteuil. Il fume la pipe. Il lit son journal. Un chat dort sur ses genoux. (Lunette, pantoufle, coussin violet)

- Lire l'album, s’arrêter au cours de la lecture pour demander aux élèves de reformuler, d’anticiper la suite ou pour répondre à leurs questions.

2) Faire écouter l’histoire sur support sonore (CD),

3) Visionner l’histoire (DVD)

Semaine 3

20 min

+

UTILISATION DE 6 JEUX DE MAROTTES EN AUTONOMIE

les marottes sont mises à disposition des élèves , la maîtresse en profite pour aider ceux qui n’ont pas compris.

Semaine 3

Roule galette

Pour cette séance, que j’ai adaptée à ma classe, je me suis inspirée du site de l’IEN Montbrison .

L’idée de l’album accordéon est sur le site « LE CARTABLE DE CARINE »

Travail sur la chronologie et fabrication d’un album accordéon, de l’album.

Compétences visées :

- compréhension d’un texte lu

- émettre des hypothèses sur la place des images

- retracer concrètement la chronologie de l’histoire à partir des images

Organisation et matériel :

- album Roule Galette

- grande bande blanche pour placer les images sur une ligne.

- photocopies tirées du livre ( La vieille , assise en face du vieux, lapin, le loup, l’ours et le renard).

Déroulement : par petit groupe, en atelier dirigé.

Première phase

- Les enfants découpent des carrés dans une bande de papier canson de couleur marron, pour matérialiser le chemin de la galette.

- Ils collent les morceaux sur une ligne, tracée à la base de la bande

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