Quelle est la vison de l’enfant et son explication des phénomènes

DF1 : Connaissance de la personne

Développement de l’enfant

Jean piaget (1896-1980)

Différence entre la pensée de l’enfant et l’adulte ?

Quelle est la vison de l’enfant et son explication des phénomènes ?

Ce sont les questions que se pose Piaget, il va donc faire des observations sur ses enfants du nombre de et il va travailler essentiellement sur l’intelligence. Ses observations vont être vérifiées par la suite sur un panel d’enfants.

Pour Piaget il y a 4 Stades d’intelligence qui sont :

• Stade sensori-moteur : 0 - 18 mois.

C’est un stade où l’on peut parler d’intelligence sans pensée, une intelligence pratique qui se développe grâce à l’expérience concrète dans l’ordre suivant :

- Actions reflexes

- Actions découverte par le hasard (corps et objets)

- Actions volontaires, intentionnelles

• Stade de l’intelligence préopératoire : 18 mois - 7 ans.

L’enfant à ce stade peut se représenter un objet absent. C’est un stade où ils vont apprendre des mots, où ils vont imiter dans le temps présent ou différé.

DF1 : Connaissance de la personne

• Stade des opérations concrètes : 8 ans – 11 ans.

L’enfant commence à aborder des concepts abstraits (flou, confus). La permanence des qualités des objets.

• Stade opérationnel formel : 12 ans -15 ans.

L’enfant accède au raisonnement logique et mathématique. Il est capable de faire des hypothèses, de combiner des facteurs et des idées.

L’importance du jeu chez l’enfant dans son développement :

L’apprentissage ce fait en jouant le jeu satisfait le besoin d’activité motrice. L’enfant enrichit sa perception du monde et l’enfant réinvente l’utilité de l’objet. Le droit aux jeux figure dans l’article 31 de la convention des droits de l’enfant.

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