Princesse Mononoké

ETUDE DU FILM: "Princesse Mononoké" de Hayao Miyazaki

TRAVAIL EN COLLABORATION AVEC LE PROFESSEUR DE SVT

SUPPORTS NOTIONS ACTIVITES OBJECTIFS

Princesse Mononoké

Hayaa Miyazak

½ heure Iconographie/ couleur et connotations

Rapport texte/ Iconographie Découverte de l'affiche Etude d'une l’affiche

(Etude suggérée lors de la formation)

Princesse Mononoké

½ heure Cadre spatio-temporel

Elément modificateur

Lecture du synopsis / relevé d’indices Etude du synopsis

Princesse Mononoké

Hayaa Miyazaki

(3 plans)

1 heure Etude du son / voix off

Travelling

Questionnaire / travail oral Etude du prologue (3 plans)- Extraits en version française-

(Etude suggérée lors de la formation)

Travail au CDI

Recherche documentaire sur différents supports (internet/ encyclopédies etc) Approche de la civilisation japonaise

(Etude suggérée lors de la formation)

PROJECTION DU FILM

Caractérisation des personnages.

Compléter un tableau

Les personnages du film

(Etude suggérée lors de la formation)

Travail oral Ecologie

Place des femmes dans le film

Causes à défendre Ecrire des mots clés sur le brouillon pour pouvoir présenter son point de vue Thèmes de réflexion

(Travail avec le professeur de SVT)

Organiser ses idées

Notion de paragraphes

Argumenter Recherche de mots clés

(/ à un sujet)

Organisation d'un plan Activité d’écriture

Savoir exprimer une opinion

Forme interrogative.

Travail d'expression orale. Travail écrit et oral

Réalisation d’un tableau pour organiser le bilan de l’enquête ou sondage. Enquête sur l’écologie, la pollution

(Travail Français /SVT)

Etude de l’affiche

Que vois-tu sur cette affiche ? (Etude à partir de deux affiches: Une en couleur sur transparent prise sur le net, l'autre en noir et blanc dans le dossier professeur)

• Quelles informations écrites trouves-tu? Quelle(s) question(s) peux-tu te poser si tu compares le texte et l’iconographie ?

• Quels sont les couleurs dominantes ? Que peuvent-elles suggérer ?

• Quels éléments de cette affiche évoquent une certaine violence ?

• En regardant l’image et en lisant les informations données, essaie de bâtir des hypothèses sur le thème du film. Justifie tes hypothèses.

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Etude du synopsis

Le Japon, durant l’ère Muromachi (1333-1568). Le pays est encore sauvage, couvert de forêts profondes, mais les progrès techniques commencent à bouleverser l’équilibre écologique. L’ordre hiérarchique en place depuis des millénaires s’effondre lentement.

Au Nord de l’Archipel vit une tribu pacifique, les Emishi, dont le futur chef est le jeune prince Ashitaka. Un sanglier sauvage possédé par une divinité néfaste attaque son village. Ashitaka le tue, mais il est blessé au bras et frappé d’une malédiction qui peut entraîner sa mort. Sur les conseils de la grande prêtresse du village, il part vers l’Ouest où il devrait trouver le moyen de conjurer le maléfice.

Au cours de son périple, il rencontre Jiko, un bonze vénal. Celui-ci lui révèle l’existence d’une forêt où vit un Dieu-cerf, créature mythique qui règne sur le monde animal et végétal, doté de pouvoirs surnaturels. Ashitaka arrive au village des Tatara, une communauté de forgerons dirigée d’une main de fer par Dame Eboshi. Retranchée dans sa forteresse, celle-ci accueille les malades, les femmes perdues et les paysans sans terre, qu’elle défend contre les clans voisins. Mais Dame Eboshi est détestée par San, une jeune fille sauvage élevée par les loups, qui reproche aux Tatara de détruire la forêt pour alimenter leur forge et étendre

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