La Place Des Langues Africaines Dans Le Système éducatif

Dans la plupart des pays d’Afrique subsaharienne, l’enseignement n’est pas donné dans la langue locale mais plutôt dans les langues européennes: français, anglais, portugais. L’anglais et le français sont les principales langues dans lesquelles il est réalisé. Selon certains spécialistes de l’éducation, l’échec scolaire, relativement important dans cette partie d’Afrique, serait lié au fait que les enfants étudient dans des langues étrangères qu’ils ne maîtrisent ni ne pratiquent chez eux avec leurs pairs. En vue de contribuer à dresser le bilan du cinquantenaire des indépendances africaines, nous nous proposons ici de :

- faire l’inventaire de l’introduction des langues et cultures africaines dans l'éducation en Afrique

- répondre à la question de savoir si l’usage des langues africaines comme langues d’instruction est réellement la solution prometteuse aux taux élevés d’abandon et d’échec scolaires sur le continent.

Des pays comme le Mali, le Malawi ou l’Ethiopie ont déjà fait l’expérience de l’enseignement dans les langues locales respectives. Quelle lecture faire des résultats de telles expériences ? La Côte-d’Ivoire est, parmi les pays francophones d’Afrique subsaharienne, celui où le français a une fonction de langue véritablement véhiculaire à telle enseigne qu’on se pose la question de savoir si le français est une « langue coloniale ou langue ivoirienne» (Kouadio N’Guessan Jérémie: « Le français : langue coloniale ou langue ivoirienne ? » Disponible sur : http://www.cairn.info/revue-herodote-2007-3-p-69.htm, page consultée le 02. 06. 2010). Quelle évaluation faire donc de l’usage des langues locales dans le système éducatif ivoirien ? Où en sommes-nous ? Y a-t-il eu des progrès dans ce sens ? Quelles en furent les difficultés ? Des perspectives, en quoi consistent-elles ?

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