Exploitation de l’album La petite poule rousse de Byron Barton

Exploitation de l’album La petite poule rousse de Byron Barton

Objectifs de la séquence :

- Participer à des échanges à l'intérieur d'un groupe en respectant le thème abordé, en écoutant autrui et en attendant son tour de parole

- Découvrir les usages sociaux de l'écrit/ identifier les principales fonctions de l'écrit

- Se repérer sur une couverture

- Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre au vu de sa couverture et de ses illustrations

- Inventer une histoire sur une suite d’images

- Contribuer à l'écriture de textes/ apprendre à dicter un texte à un adulte

- Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte

- Comprendre et acquérir du vocabulaire spécifique à la fabrication du pain à partir de blé (grains de blé, semer, pousser, faucher, moudre, moulin, farine, pâte, pétrir, enfourner, cuire, pain)

- Repérer des éléments de l’histoire (personnages et étapes) en participant activement

- Reproduire des éléments de dialogue et s’approprier une nouvelle structure

- Raconter une histoire au moins comme une succession logique et chronologique de scènes associées à des images

Titre de la séance :

Découverte de la première de couverture et des illustrations Séance : 1/6 Durée : 30 min

Objectifs :

- Participer à des échanges à l'intérieur d'un groupe en respectant le thème abordé, en écoutant autrui et en attendant son tour de parole

- Découvrir les usages sociaux de l'écrit/ identifier les principales fonctions de l'écrit

- Se repérer sur une couverture

- Faire des hypothèses sur le contenu d’un livre au vu de sa couverture et de ses illustrations

- Inventer une histoire sur une suite d’images

- Contribuer à l'écriture de textes/ apprendre à dicter un texte à un adulte

Matériel : un exemplaire de l’album la petite poule rousse, une photocopie de la couverture du livre, les photocopies des pages du livre

Modalités Durée Activités des élèves – Interventions du professeur

Collectif/Oral 30 min

• L’enseignant présente l’album et interroge les élèves sur la nature du document (un album racontant une histoire, un documentaire, …) et leur demande pourquoi ils pensent cela (présence de pages, d’images, …).

• Suite à cela, l’enseignant montre la couverture aux élèves et affiche le poster correspondant au tableau. Il demande aux élèves de nommer ce qu’ils voient sur la première de couverture : animaux présents (une poule et des poussins), des grains de blé, des outils de jardinage (un râteau, une bêche, une pelle, un arrosoir et une brouette). L’enseignant demande aux élèves s’ils savent à quoi sert une bêche et le leur explique dans le cas contraire.

• L’enseignant poursuit : « D’après ce que vous venez de dire, que pourrait bien raconter cette histoire ? Quel pourrait être le titre de cet album? Qui peut me montrer où se trouve le titre donné par l’auteur ? » L’enseignant lit le titre de l’album.

• Puis, il explique : « Je ne vais pas vous lire tout de suite l’histoire. J’aimerais, avant cela, que nous regardions ensemble les illustrations une à une et que vous essayiez de dire, selon vous, ce qui est raconté. »

• L’enseignant affiche les illustrations une à une dans l’ordre et demande aux élèves de décrire ce qu’ils voient et d’imaginer ce que raconte cette histoire. Il prend en note le récit des élèves.

• L’enseignant conclut la séance en expliquant qu’il leur lira l’histoire du livre la fois prochaine pour voir si ce qu’ils ont pensé est correct.

Bilan :

Titre de la séance :

Ecoute de l’histoire, repérage des personnages et de leurs actions Séance : 2/6 Durée : 30 min

Objectifs :

- Participer à des échanges à l'intérieur d'un groupe en respectant le thème abordé, en écoutant autrui et en attendant son tour de parole

- Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte

- Comprendre et acquérir du vocabulaire spécifique à la fabrication du pain à partir de blé (grains de blé, semer, pousser, faucher, moudre, moulin, farine, pâte, pétrir, enfourner, cuire, pain)

- Remettre des images séquentielles dans l’ordre chronologique

Matériel : un exemplaire de l’album la petite poule rousse, livret avec les images du livre accompagnées du récit des élèves, images séquentielles de l’histoire (5 étapes de la fabrication du pain)

Modalités Durée Activités des élèves – Interventions du professeur

Collectif/Oral 30 min

• L’enseignant montre l’album et demande aux élèves d’en rappeler le titre ainsi que le travail réalisé sur cet album la fois précédente.

• Il explique : « Je vous relis l’histoire que vous aviez inventée à partir des illustrations du livre. » Il montre en parallèle les images aux élèves.

• Il poursuit : « Maintenant nous allons vérifier si vous aviez raison. Pour cela, je vais vous lire l’histoire du livre. »

• Il interroge les élèves : « Alors, aviez-vous raison ? Que se passe-t-il dans cette histoire ? Que fait la poule ? (montrer et afficher les illustrations au fur et à mesure : elle picore ; elle trouve des graines; elle sème les grains de blé ; elle fauche le blé ; elle bat le blé ; elle moud les grains ; elle prépare la pâte à pain ; elle mange le pain avec ses poussins)

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