Démarche De Soin d'un enfant

L’enfant est dans un processus dynamique de développement et de maturation.

Son équilibre est conditionné par l’environnement (social, familial, affectif, culturel, …).

La prise en charge des enfants ne peut se réaliser que dans une relation triangulaire :

Parents, Enfants, Professionnels

Les professionnels de santé ou de la petite enfance ne doivent pas se substituer aux parents.

I] Le recueil de données concernant l’enfant sain dans un établissement d’accueil :

Le recueil de données est primordial,

Il se doit d’être complet, personnalisé et pertinent,

Il nécessite pour les professionnels l’acquisition de connaissance relative :

au développement psychomoteur, affectif et cognitif de l’enfant,

aux acquisitions propres d’un enfant à un même âge donné,

au développement staturo-pondéral,

aux habitudes de vie de l’enfant,

aux contextes social et familiale de l’enfant,

au suivi médical de l’enfant (carnet de santé, vaccinations, maladies infantiles,…)

II] Guide pour la réalisation d’un recueil de données :

 Identification de l’enfant :

Ä Prénom, âge, nationalité, langue parlé, lieu et type d’habitation, mode de garde.

‚ Identité familiale

Parents, âges, situation familiale (adoption, divorce, autorité parentale, …)

Profession et horaires de travail,

Langue parlée (par les 2 parents),

Fratrie : âges, nombres,

Situations particulières ou événement.

ƒ En structure d’accueil :

Date d’entrée dans la structure,

Synthèse de l’intégration,

Adaptation et évolution,

Heures d’arrivée et de départ, heures de présence, rythme de fréquentation,

Personnes autorisées à prendre l’enfant,

Prise en charge financière.

„ Présentation de l’enfant :

Présentation physique / caractéristiques : lunette, appareil auditif, …

Croissance, développement staturo-pondéral (faire les rapports),

Développement psychomoteur à ce jour, capacités motrices, cognitive, sociales, affectives, langage, préhension, …

Traitement médical et / ou régime spécifique, antécédents médicaux et / ou chirurgicaux, suivi des contrôle de santé. Identification d’un handicap (surdité, mal voyance, …)

… Situation à ce jour :

Information ou élément nouveau à ce jour transmis par les parents ou la personne ayant la garde,

Identification d’un ou plusieurs besoins perturbés du jour,

Identification d’une situation qui pose question ou d’une étape nouvelle,

Le devenir (future situation : déménagement, entrée en école, …).

† Les 13 besoins fondamentaux

Le recueil de données et d’analyse des besoins sont basés sur les capacités professionnels :

Ä observation,

Ä écoute.

Observation du comportement de l’enfant dans sa vie quotidienne :

l’observation permet de recueillir des information sur le comportement à différent moment de la journée ou dans différentes situations,

mais l’observation n’est pas interprétation, elle doit être neutre et se contenter de décrire les faits, gestes, paroles, mimiques, réactions, …

pour identifier et repérer certain signes, il faut les connaître, pour les connaître, il faut les avoir vus,

toute information est bonne à prendre.

Observation du comportement du nouveau né et du nourrisson :

les postures, les mouvements spontanés, les mimiques prennent forme dans la relation,

le comportement et la tonalité affective du bébé lors des changes (sourires, …), du bain, de la prise de biberon, du couché en référence.

Besoin de respirer

Finalité : voies nasales dégagées et propres.

Objectif : identifier les signes d’obstruction.

Noter :

- écoulement nasal,

- importance et l’aspect (clair, jaune, …)

- signes d’accompagnements (toux, ronflement pendant le sommeil, …)

Besoins alimentation

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