Analyse portrait de Mlle de Chartres, la princesse de Clèves, Mme de Lafayette

1er extrait : le portrait de Mlle de Chartres

Introduction

 Le passage que nous allons étudier se situe au début du roman, l'héroïne est présentée à la cour d'Henri II pour la première fois. Nous pouvons nous demander comment ce portrait prépare la suite du roman. Dans un premier temps, nous étudierons le portrait élogieux de Mlle de Chartres puis son éducation hors du commun.

Lecture du texte

I / Portrait élogieux de Mlle de Chartres

        A – Effet d’attente

• Forme impersonnelle « il parut » (l.1)  ➔ conte de fée

• Article indéfini « une » (l.1-2) ➔ mystère de l’identité

• « Qui attira les yeux de tout le monde » (l.1-2) « elle donna de l’admiration » (l.3) ➔ tous les regards sont sur le personnage

• L’auteur fait durer l’attente, elle ménage une pause pour parler du passé de cette fille

        B – modèle de perfection

• Métonymie « une beauté » (l.1-2) ➔ incarnation de la beauté

• « Attira les yeux de tout le monde […] voir de belles personnes » (l.1-4) ➔ elle paraît encore plus exceptionnelle

• Hyperbole « une beauté parfaite » (l.2) ➔ éloge de l’héroïne

• « Elle était de la même maison […] héritières de France » (l.4-5) ➔ statut social exceptionnel

• le portrait demeure abstrait

➲ Idéalisation de la princesse de Clèves

II / Une éducation hors du commun

        A – Mme de Chartres : une mère d’exception

• Hyperbole « le bien, la vertu et le mérite étaient extraordinaire » (l.7) ➔ qualités morales énumérées

• Elle s’est retirée de la cour pour éduquer sa fille « plusieurs années sans revenir à la cour » (l.8) à contre courant des pratiques de l’époque

        B – Une éducation originale

• Mme de La Fayette critique implicitement l’éducation traditionnelle qui évite des sujets comme l’amour

• Ce jugement critique se voit avec le présent de vérité générale « la plupart des mères s’imaginent » (l.11-12) « les malheurs domestiques où plongent les engagements » (l.17-18)

• Programme éducatif :

        - « cultiver son esprit et sa beauté » (l.10) ➔ plaire en société

        - « donner de la vertu » (l.11) ➔ valeurs morales aux jeunes filles

        - parler clairement des dangers de la vie

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