Dynamique interinstitutionnelle, partenariat et réseaux
Résumé : Dynamique interinstitutionnelle, partenariat et réseaux. Recherche parmi 304 000+ dissertationsPar Andrea LUTERS • 29 Août 2026 • Résumé • 4 456 Mots (18 Pages) • 5 Vues
Promotion
DEES 2023- 2026
DIPLÔME D’ÉTAT D’ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ
Domaine de compétence nᵒ 4 :
Dynamique interinstitutionnelle, partenariat et réseaux
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Présenté par Andréa LUTERS
Table des matières :
1. Introduction : 1
2. Cadre théorique et tension de terrain 2
2.1. Présentation du SESSAD : 2
2.1.1. Le public accompagné par le SESSAD : 2
2.1.2. Les missions du SESSAD : un accompagnement vers l’extérieur : 2
2.1.3. L’équipe pluridisciplinaire : 3
2.2. Le cadre légal : l’exigence du travail en partenariat 3
2.3. La définition du réseau et du partenariat dans le travail social : 5
2.4. La problématique territoriale. 5
3. Analyse d'une situation de coopération : le groupe commun : 7
3.1. La situation de Léo 7
3.2. Les bienfaits du groupe 7
3.3. La coordination du projet : 8
3.4. Les freins et les potentialités 9
4. Conclusion 10
5. Bibliographie 11
6. Annexes 11
6.1. Convention partenariale : 11
6.2. Exemple de page du journal de bord : 15
6.3. Autorisation droit à l’image : 16
Table des sigles
Sigle | Définition complète |
SESSAD | Service d'Éducation Spécialisée et de Soins À Domicile |
IME | Institut Médico-Éducatif |
DAME | Dispositif d'Accompagnement Médico-Éducatif |
DIME | Dispositif Intégré Médico-Éducatif |
MDPH | Maison Départementale des Personnes Handicapées |
CDAPH | Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées |
TND | Troubles NeuroDéveloppementaux |
ULIS | Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire |
ESS | Établissements et Services Sociaux |
ES | Éducateur Spécialisé(e) |
EPI | Équipements de Protection Individuelle |
IGAS | Inspection Générale des Affaires Sociales |
OMS | Organisation Mondiale de la Santé |
Introduction :
Pendant mon cursus pour préparer au diplôme d’État d’éducatrice spécialisée, j’ai réalisé un apprentissage au sein d’un Service d’Éducation Spécialisé et de Soin à Domicile. Ce service accompagne des enfants de 0 à 20 ans qui peuvent être porteur de déficience intellectuelle et/ou d’un trouble du spectre de l’autisme.
La mission principale du service et de favoriser l’inclusion dans un milieu ordinaire de l’enfant, qu’il soit scolaire ou de loisir. Les professionnels au sein de cet établissement ont aussi un rôle d’accompagnement à la parentalité à travers des entretiens, des visites à domicile et des échanges avec la famille.
Une des missions importantes pour l’éducateur spécialisé au SESSAD est la coordination de parcours de l’enfant : la prise de contact avec les partenaires, l’organisation de l’accompagnement …
L’évolution législative, avec le décret du 5 juillet 2024, fait évoluer nos pratiques. Il donne la possibilité de à l’IME et au SESSAD de fonctionner en dispositif. Cela permettra d’obtenir une réponse adaptée aux besoins des jeunes avec des modulations de l’accueil (accueil de jour ou internant, scolarisation spécialisée ou non).
On peut supposer que tant que la logique de place et les autorisations cloisonnées par catégories d’ESSMS prévaudront, la transformation vers une offre coordonnée en dispositif restera une intention théorique difficilement opérante au quotidien. Cependant les besoins des enfants sont présents tandis que le manque de place en IME crée une urgence de prise en charge. C’est dans ce cadre-là qu’au sein du SESSAD, un groupe a été créé. C’est pour répondre à cette double contrainte légale et territoriale, que le groupe commun s’est mis en place, formalisé par une convention de partenariat entre ce SESSAD et un IME dépendant d’une autre association.
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