Le Malentendu, Albert Camus

Le Malentendu, Albert Camus

1941

Première représentation : 1944

 Acte 1 scène 1

1er paragraphe : présentation générale

• Auteur : Camus  
• Siècle : XXe
• Genre : Une pièce en 3 actes, une « tentative pour créer une tragédie moderne. » :

• Il n'empêche que la noirceur de la pièce me gêne autant qu'elle a gêné le public. Pour l'encourager à aborder la pièce, je proposerai au lecteur : 1/ d'admettre que la moralité de la pièce n'est pas entièrement négative ;  2/ de considérer le Malentendu comme une tentative pour créer une tragédie moderne... »

• Mouvement littéraire : cycle de l’absurde qui précède celui de la révolte (inachevé)
• Contexte : 2nde Guerre Mondiale

• Inspiration : fait divers lu dans le journal « l’écho d’Alger »
• Camus modifie l’histoire pour rendre la pièce moins scandalisante (il ne met pas d’enfant, et change l’arme du crime)

• Fait autobiographique :

• Période d’exile pour Camus (« au milieu des montagnes au centre de la France »)
• Situation géographique et historique = claustrophobie de Camus qui se fait ressentir dans son œuvre

2e paragraphe : présentation de l’extrait 

• Thème : L’histoire d’une mère et de sa fille qui assassinent pour l’argent un voyageur de passage dans leur auberge, voyageur qui s’avèrera être leur fils de retour.
• Registre : tragique 
• Situation d’énonciation : La mère et la fille projettent déjà d’assassiner le voyageur dont elles ignorent tout.

• C’est une scène d’exposition →  elle doit fournir au spectateur les éléments nécessaires à la compréhension de la situation initiale. Doit présenter l’intrigue (de quoi il s’agit), le contexte (le lieu, le temps) et les personnages. Elle doit être claire, intéressante, « vraisemblable » (surtout dans le théâtre classique) et être, si possible, courte.

3e paragraphe : problématique et axes

• Montrer que cette scène respecte son rôle de scène d’exposition.
• En quoi cette scène d’exposition annonce-t-elle une tragédie ?

http://www.ac-nice.fr/lettres/index.php/ressources-en-lettres/litterature/sequence-en-lycee/95-a-propos-du-malentendu-d-albert-camus

http://www.etudes-camusiennes.fr/wordpress/tag/le-malentendu-albert-camus/

1. Les fonctions informatives

1. Les personnages
2. L’action
3. Le cadre spatio-temporel
4. Registre

1. La dimension tragique

1. La composition
2. Les personnages  

1. Une lecture symbolique

1. Les références à l’évangile
2. Les prénoms
3. La situation en scène d’exposition
4. La subversion du discours religieux

1. Les fonctions informatives

1. Les personnages

• Présentation directe : deux femmes Martha + Maria (mère et fille)

•   Présentation indirecte du voyageur on ne sait rien de lui le « Il » → Inaugure la pièce : on ne sait pas de qui il s’agit → Problème sur l’identité au cœur de l’intrigue
• Perso du « domestique » fait son entrée au milieu de la scène : personnage énigmatique : présence silencieuse et immobile (invention du dramaturge)

1. L’action aux levées du rideau

• Deux femmes une mère et sa fille veulent assassiner un client
• Mobile : argent qui leur permettra de quitter leur auberge pour rejoindre la mer (rêve de Martha)
• Mode opératoire  « il boira… »
• Pas la première victime : « nous devrons recommencer »
• Mais on sait qu’il sera le dernier. Les 2 femmes l’espère aussi : « S'il est suffisamment riche, ma liberté commencera peut-être avec lui. » (Martha)

1. Le cadre spatio-temporel

• Précisé dans didascalies pourtant très courte « Midi salle de l’auberge… »

1. Registre/le ton de la pièce  

• Certaine noblesse se dégage des personnages (la façon dont elles se parlent) les empêchant de devenir de vulgaires criminelles
• Registre de langue soutenue préserve de vulgaires criminelles

• La fille vouvoie sa mère « Vous n’êtes… »
• Vocabulaire est choisie « vous êtes singulière » « J’aspire seulement à la paix
• La tournure syntaxique est soutenue

• Pas pièce de théâtre policière et crapuleuse (spectateur sait que les deux femmes projettent un crime)

1. La dimension tragique

1. La composition

• Trois actes comme tragédies grecques antiques
• Prologue deux ou trois acteurs expliquent l’intrigue comme tragédie grecque
• Le chœur entre en scène = le vieux serviteur

1. Les personnages

• Pas de lignée royale à la différence des trag. Ant.
• Elles travaillent =  tragédie grecque actualisée
• Registre de langue et niveau de langage soutenu
• Monstres moraux animés de passions destructives
• « Tuer est fatiguant » = désinvestissement moral idem pour la fille

1. Une lecture symbolique

1. Les références à l’évangile

• Les prénoms

Jan = jean

Martha = Marthe

Maria = Marie

Scène de l’évangile :

Matha s’occupe de l’organisation c’est la maitresse

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