Méthode pour la dissertaion

Méthode de l’écrit : la dissertation.[pic 1]

Principes :

• un sujet qui pose une question / appelle une réflexion

• un travail d’argumentation organisé et codifié

• sur un sujet littéraire lié aux objets d’étude (= les 4 grands genres)

• ne pas donner un avis, mais peser le pour et le contre

• illustré d’exemples littéraires, notamment les textes du corpus (on évalue une culture littéraire)

C : compréhension du sujet et de sa problématique, précision et pertinence de l’argumentation /4

R :Références littéraires et culturelles (corpus, textes étudiés pendant l’année, lectures personnelles) /4

O : La copie présente un principe d’organisation cohérent : plan, introduction, conclusion, paragraphes /4

E : Expression : lisibilité, correction de l’expression et de l’orthographe, mise en page /4

Barème :

Méthode :

Rappel : la question sur corpus prépare souvent à la dissertation

1/ Analyser le sujet = le plus important !!!

(à intégrer après dans l’introduction ; les mauvais devoirs partent d’une mauvaise analyse du sujet)

• repérer les mots clés = le champ du sujet + ce qui en est dit

• chercher des synonymes/antonymes/définitions des mots-clés les plus intéressants

• se demander si le sujet se place du côté de l’auteur ou du lecteur (ou du metteur en scène pour le théâtre)

• reformuler la thèse sous entendue / les thèses en présence (plusieurs formules)

• Julien Sorel, Milady, la Thénardier : nombreux sont les personnages de roman qui n'inspirent pas de sympathie. Ce type de personnage n'a-t-il pour fonction que de susciter le rejet du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement composé en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures personnelles, ainsi que sur les œuvres étudiées en classe. .

• Préférez-vous les romans dont le héros est un personnage positif ?

• À votre avis, la présence de personnages repoussants dans un roman nuit-elle ou contribue-t-elle à l'intérêt que l'on porte à sa lecture ? (ST 2014)

• voir quel type de plan est appelé :

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plan concessif (thèse/antithèse), ou dialectique (thèse de la citation / antithèse / synthèse-dépassement) plan dialogique ou thématique (aspect 1, aspect 2, aspect 3) => question ouverte

Peut-on trouver du plaisir à lire une pièce de théâtre ?

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Comment le théâtre permet-il une représentation du pouvoir, et dans quel but ? La poésie doit-elle s’inspirer du quotidien ?

Un texte de théâtre est-il suffisant en lui-même pour monter un spectacle ?

Au théâtre le rôle du metteur en scène peut-il être plus important que celui de l’auteur ?

Au théâtre, les personnages ne disposent-ils que des mots pour exprimer leurs sentiments ?

Comment le théâtre permet-il de persuader et d’émouvoir ?

 On emploie parfois l'expression « créer un personnage » au sujet d'un acteur qui endosse le rôle pour la première fois. Selon vous, peut-on dire que c'est l'acteur qui crée le personnage ?

En vous appuyant sur le corpus, vos lectures et éventuellement votre expérience de spectateur, vous vous demanderez de quelles ressources spécifiques dispose le théâtre pour représenter les conflits, les débats, les affrontements qui peuvent exister dans les rapports humains.

La représentation de la mort au théâtre a longtemps été interdite et continue de faire débat. Qu'en pensez-vous ?

Qu’apporte l’acteur au texte théâtral ?

2/ Faire (au brouillon) la liste des exemples possibles pour le sujet

dans le corpus ; l’œuvre intégrale de l’année ; les textes complémentaires vus dans l’année ; les textes des lectures analytiques (plus maîtrises, donc plus faciles à utiliser) ; dans le roman/la pièce lus en cursive ; dans les œuvres étudiées les années précédentes ; dans les lectures personnelles

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