Grille d’appréciation

Nom de l’étudiant(e) :        Note finale :      / 100 %

Tâche demandée : Préparer et présenter une intervention radiophonique (exposé oral) de 5 minutes (± 30 secondes) relevant du discours informatif et traitant du sujet choisi dans le deuxième devoir.

1. Pertinence du contenu (40 %)

L’étudiant(e) produit un discours informatif de qualité, adapté à la situation de communication.

Excellent

(90 % et plus)

Très bien

(89-80 %)

Bien

(79-70 %)

Suffisant

(69-60 %)

Insuffisant

(59 % et moins)

⬜        produit un discours entièrement conforme à la planification qui en a été faite (fiche et plan)

⬜        produit un discours très conforme à la planification qui en a été faite (fiche
et plan)

⬜        produit un discours relativement conforme à la planification qui en a été faite (fiche et plan)

⬜        produit un discours peu conforme à la planification qui en a été faite (fiche
et plan)

⬜        produit un discours non conforme à la planification qui en a été faite (fiche
et plan)

10 à 9

    /10

8,9 à 8

    /10

7,9 à 7

    /10

6,9 à 6

    /10

5,9 et moins

    /10

⬜        présente en tout temps des idées, des explications et/ou des exemples pertinents

⬜        présente un discours tout à fait objectif

⬜        présente un discours tout à fait clair

⬜        présente la plupart du temps des idées, des explications et/ou des exemples pertinents

⬜        présente un discours
très objectif  

⬜        présente un discours
très clair 

⬜        présente assez souvent des idées, des explications et/ou des exemples pertinents

⬜        présente un discours relativement objectif

⬜        présente un discours relativement clair  

⬜        présente quelques fois des idées, des explications et/ou des exemples pertinents

⬜        présente un discours
peu objectif

⬜        présente un discours 
peu clair          

⬜        présente des idées, des explications et/ou des exemples peu pertinents

⬜        présente un discours aucunement objectif

⬜        présente un discours confus

30 à 27

    /30

26,9 à 24

    /30

23,9 à 21

    /30

20,9 à 18

    /30

17,9 et moins

    /30

     Appréciation globale du critère 1 :     /40

2. Cohérence dans l’organisation du discours (20 %)

L’étudiant(e) structure logiquement son discours et assure un enchainement fluide des parties du discours et des idées.

Excellent
(90 % et plus)

Très bien
(89-80 %)

Bien
(79-70 %)

Suffisant
(69-60 %)

Insuffisant
(59 % et moins)

⬜        présente une introduction et une conclusion tout à fait conformes 
au discours

⬜        organise son développement en suivant une progression très logique des idées

⬜        établit toujours des liens efficaces entre les diverses parties de
son discours et entre
ses idées

⬜        présente une introduction et une conclusion très conformes au discours

⬜        organise son développement en suivant une progression logique des idées

⬜        établit très souvent des liens efficaces entre les diverses parties de son discours et entre ses idées

⬜        présente une introduction et une conclusion généralement conformes au discours

⬜        organise son développement en suivant une progression plutôt logique des idées

⬜        établit des liens plutôt efficaces entre les diverses parties de son discours et entre ses idées

⬜        présente une introduction et une conclusion peu conformes au discours

⬜        organise son développement en suivant une progression plus ou moins logique

⬜        établit rarement des liens efficaces entre les diverses parties de son discours et entre ses idées

⬜        présente une introduction et une conclusion non conformes au discours

⬜        n’organise pas son développement en suivant une progression logique des idées

⬜        n’établit jamais de liens entre les diverses parties
de son discours et entre
ses idées

20 à 18

    /20

17,9 à 16

    /20

15,9 à 14

    /20

13,9 à 12

    /20

11,9 et moins

    /20

Appréciation globale du critère 2 :     /20

3. Utilisation judicieuse des procédés oraux (20 %)

L’étudiant(e) utilise la langue orale, les paralangages et le support visuel de manière appropriée.

Excellent
(90 % et plus)

Très bien
(89-80 %)

Bien
(79-70 %)

Suffisant
(69-60 %)

Insuffisant
(59 % et moins)

⬜        s’exprime dans une langue orale tout à fait habile (ton naturel, expressivité, langage concret, absence de tics)

⬜        utilise avec une efficacité optimale les paralangages (volume, articulation, débit, intonation)

⬜        établit et maintient parfaitement bien le contact avec le destinataire

⬜        recourt à un support visuel remarquablement pertinent et efficace

⬜        s’exprime dans une langue orale très habile (ton naturel, expressivité, langage concret, absence de tics)

⬜        utilise efficacement les paralangages (volume, articulation, débit, intonation)

⬜        établit et maintient très bien le contact avec le destinataire

⬜        recourt à un support visuel très pertinent et efficace

⬜        s’exprime dans une langue orale relativement habile (ton naturel, expressivité, langage concret, absence de tics)

⬜        utilise plutôt efficacement les paralangages (volume, articulation, débit, intonation)

⬜        établit et maintient bien le contact avec le destinataire

⬜        recourt à un support visuel plutôt pertinent et efficace

⬜        s’exprime dans une langue orale peu habile (ton naturel, expressivité, langage concret, absence de tics)

⬜        utilise peu efficacement les paralangages (volume, articulation, débit, intonation)

⬜        établit et maintient difficilement le contact avec le destinataire

⬜        recourt à un support visuel peu pertinent et
peu efficace

⬜        s’exprime malhabilement dans la langue orale (ton naturel, expressivité, langage concret, absence de tics)

⬜        utilise inefficacement les paralangages (volume, articulation, débit, intonation)

⬜        n’établit ni ne maintient le contact avec le destinataire

⬜        recourt à un support visuel ni pertinent ni efficace

20 à 18

    /20

17,9 à 16

    /20

15,9 à 14

    /20

13,9 à 12

    /20

11,9 et moins

    /20

         Appréciation globale du critère 3 :     /20