Unité Didactique

UNIVERSITE HASSAN II

MOHAMMEDIA - CASABLANCA

Faculté des Lettres

et des Sciences Humaines

Mohammedia

Master Didactique du Français

Langue Etrangère et sur

Objectifs Spécifiques

”J’attendrai le suivant”

Un court-métrage

Séquence didactique présentée dans le cadre des études du master en didactique

du Français Langue Etrangère et sur

Objectifs Spécifiques

Réalisé par : Bouchra MOUSSAID Fouzia MOUSSAID

Encadré par :

M. Samir GHARIB

Année universitaire

2012-2013

L’avant-propos

Aux cours de l’enseignement de l’oral et l’écrit, nous n’avons pas passé beaucoup de temps ensemble. Certes, mais nous avons appris énormément de choses sur le comment donner aux élèves le goût du français et prendre soi-même du plaisir pendant son cours. Le professeur ne nous en parlait pas seulement mais de plus il le pratiquait aisément. Ainsi nous avons appris durant chaque séance qu’il faut toujours veiller à varier les activités, trouver des documents authentiques qui intéressent les élèves, les surprennent, les fassent rire ou réagir, favoriser la prise de parole et la communication, proposer aux élèves de réaliser des tâches, des projets concrets,… et surtout chercher des pistes à explorer pour améliorer son rendement tout en étant conscient du fait que le support de cours, qui dépend de la méthode pédagogique choisie et des objectifs à atteindre, peut permettre de :

• Motiver les élèves.

• Disposer des ressources pour le professeur pour illustrer, démontrer, actualiser, entraîner et évaluer.

• Aider à la prise de notes et à la production de la trace écrite du cours.

• Appuyer une démarche pédagogique.

• Changer de stratégie pédagogique.

• Consolider la communication du professeur et accorder plus de qualité au message transmis…

Le support de cours est alors une médiation utilisée par l’enseignant pour atteindre des objectifs pédagogiques en relation avec une situation d’apprentissage dans le cadre d’une méthode pédagogique. Il incorpore une part croissante de technologie éducative. Mais contrairement à ce que l’on pourrait penser, cette évolution suppose des capacités cognitives de plus en plus élevées chez l’apprenant. On ne peut donc être indifférent au choix duquel.

Dans ce sens, étant enseignantes du FLE nous sommes appelée à savoir jouer sur les synergies entre les différents langages audio, visuel et écrit pour renforcer l’apprentissage et savoir solliciter les différentes mémoires notamment visuelle et auditive.

Enseigner dans une perspective interculturelle ●Enseigner dans une perspective Enseigner dans une perspective interculturelle ● 12h 00

●

SÉQUENCE DIDACTIQUE À PARTIR

D’UN COURT-METRAGE

- Support utilisé : Court-métrage « J’attendrai le suivant » (4 minutes 50) réalisé

par Philippe Orreindy avec Thomas Gaudin, Pascal Casanova et Sophie

Forte

- Niveau : B1

- Public : Adultes

- Matériel : Projecteur, PC, Le script du court-métrage

- Durée : 6 séances de 45min

Problématique : il s’agit d’aborder dans cette fiche pédagogique la thématique du célibat, ses manifestations en discours et en langue,et les comportements pragmatiques et discursifs qui y sont associés.

Intérêts et motivation : Le célibat est un fardeau que plusieurs personnes doivent supporter en France et au monde entier .Certaines études ont montré que le taux de ce phénomène s’augmente jour après jour. Dans ce sens le but de ce travail est de donner aux apprenants des moyens linguistiques, pragmatiques et socioculturels pour comprendre ce thème et développer les savoir-faire qui s’y rattachent. En effet le support de la séquence est un court-métrage original et intriguant représentant le thème abordé, à travers les pas mélancoliques d'une femme et sa rencontre avec ce qui ressemble à son sauveur, lequel fait passé sa petite annonce matrimoniale en chair et en os au sein d'un métro. Moment de joie et d'émotion, jusqu'à ce que la vérité advienne, pour un si cruel retour sur terre pour la jeune femme que l'on en rit tous. Excellent court-métrage, qui aussi court soit-il ne disparait pas si vite des mémoires.

Intention et objectifs :

a-Objectifs généraux :

- exprimer son opinion à propos du célibat, dans des réalisations fonctionnelles (écrites et orales), en distinguant les registres de langue.

b- Objectifs socioculturels :

-

...