Nous pouvons transformer toute notre vie et l'attitude des gens qui nous entourent simplement en nous transformant nous-mêmes

Maryna Drazdova

Et435925

TP 3

J’interviens

EDU 1011 Gestion efficace de la classe

Télé-université

02 Août 2015

Table des matières

Introduction 3

Les interventions curatives 3-5

• Recours aux conséquences

• Ignorance

Les interventions préventives 5-8

• Les relations positives. Renforcements

• Environnement sécuritaire.

Enseignements des règles et des routines de la classe

• L’utilisation de l’humour.

• Organisation de l’espace et du temps en classe

• Enseignement efficace

Conclusion 9

Références bibliographiques 10

" Nous pouvons transformer toute notre vie

et l'attitude des gens qui nous entourent

simplement en nous transformant nous-mêmes."

Rudolf Dreikurs.

Introduction

Le devoir de chaque enseignant c’est de maintenir un environnement favorisant à l’enseignement et à l’apprentissage. De plus, on doit collaborer à développer chez chaque élève qui nous est confié le goût d'apprendre. Mais, dans la vie quotidienne, on retrouve parfois des élèves avec un écart de conduite. Dans la plupart des cas, pour intervenir auprès de tels jeunes, on utilise les méthodes préventives. Pour intervenir auprès des élèves qui présentent des écarts de conduite mineurs, nous pouvons utiliser des interventions curatives. Pour cela, il faut connaître certaines stratégies. Il est important de distinguer des comportements problématiques entre mineurs et majeurs. Les comportements mineurs, c’est quand un élève dérange lui-même ou quelques élèves autour de lui. Par exemple, il n’a pas son matériel, mâche de la gomme, lit ou fait autre chose lorsque l’enseignant explique une activité ou même arrive en retard. Un élève avec un comportement inadéquat majeur nuit à l’enseignement et à l’apprentissage des élèves, perturbe lui-même et toute la classe entière, crie, frappe, se promène dans la classe sans permission, bascule et peut avoir un langage vulgaire. Dans la capsule vidéo, intitulée Un groupe popcorn, on ne voit pas des interventions de type curatives utilisée par l’enseignante qui favorisent les apprentissages et préviennent les écarts de conduite chez certains élèves.

Recours aux conséquences

Malgré des stratégies préventives, pour l’adoption un bon comportement dans la classe, il reste des jeunes (environ 20 %) qui ont des écarts de conduite. Alors, les enseignants doivent connaître de bonnes stratégies, pour faire face auprès ces jeunes. Dans la vidéo intitulée le groupe pop-corn, on voit que certains élèves ont un comportement inadéquat. Ils sont distraits, ils bavardent. Pour lutter contre cela, l’enseignante pourrait recourir aux conséquences formatives, plutôt qu’utiliser la punition, par exemple, car cela ne donne pas de résultats désirés. La punition est la stratégie moins efficace, car il n’y a pas de lien entre le comportement inapproprié et la punition. Elle peut arrêter un comportement problématique, mais elle n’enseigne pas à un élève un comportement désiré. Alors, pour contrer le bavardage, l’enseignante peut également proposer à un élève de faire une conférence et de parler devant la publique. À la suite de ce comportement inapproprié, l’enseignante applique les conséquences logiques. Dans notre cas, c’est de faire la conférence devant tout le monde suite à un bavardage comme la conséquence à une infraction à une règle. Cette conséquence doit être en lien avec le comportement problématique. Alors, si l’enseignant remarque des écarts de conduite, il doit intervenir au lieu de laisser-passer. Ces interventions permettent aux enfants de se comporter adéquatement, de diminuer ou éliminer le comportement négatif. Les conséquences indiquées aux élèves doivent être logiques, justes, immédiates et d’une durée raisonnable. Si un jeune ne manifeste pas un comportement désiré, l’enseignant peut comme conséquence lui pratiquer un comportement souhaité. Cela doit être expliqué dans le langage clair, précis, positif et toujours associé à un comportement souhaité. Je trouve que cette intervention

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