Les théories d'apprentissage

Les styles d’apprentissage

                                 Un vrai casse tête

CONCEPTE  DE STYLE D’APPRENTISSAGE

Chaque formateur doit prendre conscience de son style pédagogique dominant,il doit être capable de le diversifier pour mieux prendre en compte la diversité des styles d’apprentissage des apprenants.

Ce sont ces manières d’apprendre que l’on désigne par le concept de styles d’apprentissage.

On peut considérer que la dimension didactique est la principale variable d’ajustement du style pédagogique.

C’EST QUOI LA DIDACTIQUE ?

La didactique, c'est la science           qui a pour objet l’étude des méthodes et des théories de l’enseignement.

Ce qui est destiné à enseigner (ex : matériel, manuel didactique);

Ce qui appartient à un vocabulaire de spécialité (terme didactique).

CONCEPTE DE STYLE D’APPRENTISSAGE

 3 grands domaines dans lesquels les personnes se différencient

• le fonctionnement cognitif

• la motivation

• le domaine socio-affectif.

   Définition du fonctionnement cognitif

Fonctions qui organisent et contrôlent les actes volontaires d'une personne. Elles regroupent le langage, le savoir-faire, la reconnaissance visuelle et les fonctions exécutives.

1 - Le fonctionnement cognitif

Certains apprenants ont besoin que les informations qu’on leur présente soient très structurées, que le contenu de l’apprentissage soit décomposé en unités qui s’enchaînent logiquement, qu’on leur indique une méthode, et qu’on les guide dans leur apprentissage.

1.1 - Le fonctionnement cognitif

Inversement d’autres apprenants préfèreront choisir eux même leur démarche, organiser leur apprentissage comme ils l’entendent.

La façon d’aborder le contenu à apprendre est une autre différenciation du fonctionnement cognitif qui joue également un rôle dans les apprentissages.

2 - La motivation 

On s’accorde à distinguer 2 catégories de personnes

- celles pour qui ce qui compte dans     l’apprentissage c’est le jugement que les autres peuvent porter sur leur travail

- celles pour qui ce qui compte dans l’apprentissage, c’est de développer leurs compétences, et qui ne sont pas préoccupées par les jugements que les autres peuvent porter sur leur travail.

3 - le domaine socio-affectif.

Cette dimension socio-affective du style d’apprentissage peut être désignée sous le terme de coopération.

Les modalités pédagogiques prennent en compte

Elles doivent tenir compte de l’analyse des publics des situations d’apprentissage.

Pour construire une situation d’apprentissage il convient de privilégier des stratégies basées sur la logique de l’apprentissage, plutôt que des stratégies basées sur la logique de l’enseignement . Une situation d’apprentissage est donc centrée sur l’apprenant.

VOICI LES COURANTS PRINCIPAUX

• Le behaviorisme

• Le cognitivisme

• Le constructivisme

• Le socio-constructivisme

• Le connectivisme

• C’EST QUOI LE BEHAVIORISME ?

C’est l’acquisition de connaissances  par paliers successifs via un renforcement positif des réponses justes et comportements à valoriser.

• Le pédagogue est le détenteur du savoir

• L’apprenant est passif

Le Behaviorisme

Seuls les comportements observables, tangibles peuvent être mesurés.

Selon la théorie behavioriste, nos réponses aux stimulis de notre environnement génèrent nos comportements.

 Les concepts clés du behaviorisme sont : 

• Le conditionnement classique

• Le conditionnement opérant

• Le renforcement

2) C’EST QUOI LE COGNITIVISME ?

L’apprenant enregistre des informations provenant de l’extérieur, les trie et les réutilise quand ils en ont besoin.

L’enseignant est un gestionnaire des apprentissages.

L’apprenant est passif : son cerveau fonctionne comme un ordinateur.

3) C’EST QUOI LE CONSTRUCTIVISME ?

L’apprenant apprend quand il essaie de comprendre son expérience et s’approprie la connaissance

L’enseignant doit recréer des situations d’apprentissage complexes similaires à celles que retrouve l’apprenant dans sa vie.

L’apprenant est actif : il construit son savoir en se basant sur ses expériences.

4) C’EST QUOI LE SOCIO-CONSTRUCTIVISME ?

L’acquisition de connaissance se fait grâce aux interactions sociales.

L’enseignant doit favoriser les interactions entre les élèves et les débats.

L’apprenant est actif : il est autonome dans ses apprentissage par rapport à l’enseignant mais fait partie d’une communauté d’apprentissage.

5) C’EST QUOI LE CONNECTIVISME ?

La progression des nouvelles technologies dans nos vie modifie nos façons d’apprendre : on apprend désormais par le biais de toutes les interactions permises par les réseaux.

L’enseignant doit s’approprier les possibilités des nouvelles technologies pour favoriser la collaboration et la recherche de ressources.

L’apprenant est actif : il apprend en pratiquant et réfléchissant.

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