La débrouissailleuse - Outil d'aide pour la construction du diagnostic socio-éducatif

IUT B Université LILLE 3

Option Éducation Spécialisée

La débroussailleuse

ou

« Propédeutique à une phénoménologie du mémoire »

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1. Nom : Prénom :

Année 2017-2018

                        I -  « Le départ est une intuition »

Nous ne vous conseillons pas d'avoir un thème préalable avant vos recherches qui vous enferme en quelque sorte dans une démarche prédéterminée. Mais par contre, vous pouvez avoir des intuitions que votre travail de recherche va permettre d'approfondir et d'étayer. Le mémoire s'inscrit en effet dans deux démarches essentielles et complémentaires : la démarche de recherche et la démarche de projet. A vous de concilier l'ensemble et en faire un contenu fluide, cohérent et construit.

                        Définition du mot « intuition » : « connaissance directe, immédiate de la vérité, sans                         recours au raisonnement, à l'expérience » (Source : Larousse).

                        L'intuition est aussi le fait de savoir quelque chose sans avoir aucune idée de                                 pourquoi on le sait…

                        Écrire votre intuition de départ :

II – Plantez le décor

Présentez

- Lecontexte général et spécifique (associatif, institutionnel...)

- Le territoire

- Les particularités environnementales et géographiques

-  Ne pas oublier les références législatives en relation avec votre secteur d'activité

- Ce qui vous semble important…

III –  « L'Observation flottante » du terrain

Définition de l’expression « Observation flottante » selon Colette Pétonnet in Pétonnet, C. 1982. « L’observation flottante. L’exemple d’un cimetière parisien », L’Homme, vol. 22, n° 4, p. 3747.

« La méthode utilisée est celle que nous qualifions d’“observation flottante” […] Elle consiste à rester en toute circonstance vacant et disponible, à ne pas mobiliser l’attention sur un objet précis, mais à la laisser “flotter” afin que les informations la pénètrent sans filtre, sans a priori, jusqu’à ce que des points de repères, des convergences apparaissent et que l’on parvienne alors à découvrir des règles sous-jacentes ». 

Écrire les informations tirées de la méthode qualifiée par Colette Pétonnet d' « observation flottante » :

IV – Le public

Présenter les personnes accompagnées à partir :

• De vos lectures
• De l’analyse d’une dizaine de dossiers individuels, par exemple
• Des rapports d'activité de votre terrain de stage
• De vos observations de terrain et constats
• De « portraits » des personnes qui selon vous, sont représentatives de la population accompagnée. Lire Lahire, B. (2002). Portraits sociologiques : Dispositions et variations individuelles. Paris : Nathan.
• Etc...

V - Les échanges avec les acteurs rencontrés (personnes accompagnées, professionnel-le-s...)

Écrire les informations, que vous pensez importantes, tirées des échanges avec les acteurs rencontrés :

VI –  L'enjeu social de cette intuition et de vos observations de terrain

1/ Préciser le ou les enjeux sociaux de votre intuition et de vos observations de terrain

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