Fiche pédagogique lecture le dernier jour d'un condamné

A. Phase pré-pédagogique:

B. Phase pédagogique:

1. Identification :

• Lecture :

• L’enseignant fera une lecture magistrale, et demandera par la suite à un élève de relire le même passage tout en s’arrêtant sur l’explication de quelques mots difficiles qui sera notée, si nécessaire, au tableau :

• Situation du passage :

• Q : d’où est extrait ce texte ?
• R : Il est extrait du roman à thèse de Victor Hugo, Le Dernier Jour d'un Condamné
• Q : Où se trouve le condamné ?
• R : Le condamné se trouve dans une cellule de la conciergerie, avec un gendarme à coté de lui pour l'empêcher de se suicider.
• Q : à qui parle le condamné dans ce chapitre ?
• R : Le condamné adresse une lettre imaginaire à sa fille.
• Q : Que représente cet extrait pour le roman ? Pourquoi ?
• R : L'extrait représente un discours fictif adressé à sa fille Marie, dans lequel le condamné présente sous forme d'argumentaire, des arguments pour abolir la peine capitale, cette fois-ci en mettant sa fille en avant, et le fait qu'elle devra vivre  sa vie sans lui.

1. Hypothèses :

•  Q : que remarquez-vous sur les temps utilisés dans ce chapitre ?
• R : nous remarquons qu'il y a des temps du futur et des temps du passé
• Q : quel effet est produit par chacun des temps ?
• R : le futur proche et futur simple nous projettent dans le futur pour illustrer le sort qui l'attend et l'effet de son exécution sur sa fille, alors que les temps du passé nous plongent dans son passé et son vécu avec sa fille.
• Q: que remarquez vous à propos du texte ? qu'essaye t'il de faire au lecteur ?
• R : le texte ressemble à un texte argumentatif, dans lequel l'auteur essaye de persuader et d'émouvoir le lecteur .:

1. Axes d’analyse :

• I-passé et futur

• Q : quelle est la valeur du futur dans les deux premiers paragraphes ?
• R : Dans les 2 premiers paragraphes, le condamné imagine sa mort, et ce qu'on fera de son cadavre après son exécution.
• Q: Quel est le champs lexical dominant dans ces 2 paragraphes ? justifiez votre réponse.
• R : le champs lexical de la mort avec des mots et verbes comme : mort / tête / tronc / disséquer / bière / tuer / sang froid
• Q :  Pourquoi utilisera-t-il le futur par la suite ? (paragraphe 4 et 6)
• R : le condamné usera du futur par la suite pour se projeter dans l'avenir de sa fille, et voir la conséquence de son exécution sur elle.
• Q :  Quel temps du passé remarquez vous dans le chapitre ? dans quel paragraphe ? et pour quel but ?
• R :   le condamné use de l'imparfait itératif (ou d'habitude) dans le troisième paragraphe, pour plonger dans le passé et se rappeler des souvenirs de sa fille, et ce qu'il avait l'habitude de faire pour lui montrer a quel point il l'aime.
• Q : pourquoi évoque-t-il ces souvenirs ? et quels effets cherche-t-il à produire chez le lecteur ?
• R : il évoque ces souvenirs pour se rappeler de son passé heureux en compagnie de sa fille, et le bonheur qu'elle lui procurait, et cherche donc à émouvoir le lecteur.

...