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Comment peut on expliquer le rôle de la famille dans le processus de la mobilité sociale ?

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Par   •  13 Janvier 2013  •  1 882 Mots (8 Pages)  •  6 392 Vues

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Comment peut on expliquer le rôle de la famille dans le processus de la mobilité sociale ?

Dans les sociétés démocratiques comme en France , on souligne l'importance de la Méritocratie qui renvoie au principe de l'égalité, des convictions d'avoir les même chance c'est à dire Elle tend à hiérarchiser et à promouvoir les individus dans la société en fonction de leur mérite et non d'une origine sociale (système de classe), de la richesse ou des relations individuelles (système de « copinage »). Par définition, la méritocratie s'oppose donc à toute forme d'égalitarisme. L'INSEE s'intéresse donc fortement à l'étude de la mobilité sociale aussi appeler , cela désigne l'action d'un individu ou d'un groupe d'individu qui va changer sa position sociale dans la hiérarchisation de la société et elle se mesure habituellement à partir de l'appartenance à une CSP, on peut également l'appelé mobilité intergénérationnelle, c'est un changement sociale qui se fais sur plusieurs générations . Il existe différents types de mobilité comme par exemple la mobilité intragénérationnelle, la mobilité géographique ect.. De ce fait un grand nombres de facteurs sont acteurs de cette mobilité notamment la Famille car l'origine social à une forte influence sur la destinée sociale de part divers procédés tel que la reproduction sociale qui à l'inverse de la MS , désigne la reproduction du même schéma sociale et CSP sur plusieurs générations. En bref il est intéressant de se demander comment peut on expliquer le rôle de la famille dans le processus de mobilité sociale ? Dans une première partie nous allons voir que la reproduction sociale chez la famille est un frein à la mobilité sociale et dans une seconde partie au contraire nous allons montré que cette reproduction sociale n'est pas automatique car la famille contribue aussi à la mobilité sociale.

I reproduction sociale dans les familles frein a la MS

IL EXISTE un lien manifeste entre l'origine sociale et la trajectoire individuel , en effet la famille va transmettre dès l'enfance des règles et codes qu'on désignera par le capital économique , culturelle et sociale , ces différents capitaux vont variés selon la classe sociale de la famille, en effet les familles de cadres, profession intermédiaire ect.. auront un capitale culturelle , économique et sociale plus riche du fait qu'ayant fait des études plus ou moins longues ils vont tenté de transmettre ce ce savoir à ses enfants pour qu'il acquiesce le meme statue sociale et vont alors mettre l'accent sur la réussite scolaire , le liens existe aussi pour les classes moins aisé comme la classe sociale des professions ouvriers , ils vont eux aussi avoir un capitale culturelle économique et sociale mais celui si seras différents , le père ouvrier seras par exemple moins exigeant sur la réussite scolaire, on peut rapporté ça au fait que le père éprouve sa propre ambition professionnel à celle de son fils. Comme dans le document 3 de Frabice Murat sur "le retard scolaire en fonction du milieu parental" il montre bien que la profession du parent aura un impacts important sur la profession de l'enfant, il démontre également le grand fossé au niveau des études des enfants avec 44% des fils d'ouvrier qui ont du retard scolaire contre 23% des fils de cadre et de même qu'il n'y a que 1 fils de parents titulaire d'un diplôme universitaire sur 5 qui à un ans de retard contre une personne sur deux de parents qui n'ont pas plus que le C.E.P, Il y a également le niveau de vie qui est un indicateur du retard scolaire : c'est a dire que une étude statistique à démontré que une personne sur deux (50%)ayant des parents qui ont un revenue ne dépassant pas le premier quintile de revenue ont une année de retard contre seulement 18% de personnes ayant des parents dont le niveau dépasse 16 000 euro /ans ont 1 ans de retard. On peut aussi s'intéresser au document 2 qui est une étude de l'insu sur la proportion de mère qui se sentent dépassées dans l'aide au devoir en fonction de leur niveau de diplôme et du niveau d'étude de leurs enfants, on peut voir que pour une mère n'ayant qu'un certificat d'étude primaire ou bien un CAP ou diplôme équivalent se sent déjà dépassé au stade de l'école élémentaire ( 25 à 30 %) et cette sentiment s'accroit fortement à partir du collège et du lycée ( entre 75 et 90 %) alors que au contraire pour une mère ayant eu un diplôme comme le bac ou bien d'enseignement supérieur les chiffres sont beaucoup moindre, IL y'a moins de 10% de mère qui se sente dépassé au niveau élémentaire et entre les chiffres tournent entre 30% au collège et 50% au lycée qui se sentent dépassé dans l'aide aux devoirs, cette étude est donc révélatrice du fossé qu'il existe dans le fait d'aidé son enfants pour sa réussite scolaire selon l'origine sociale, certains enfants vont être beaucoup plus privilégié que d'autres. Il y a donc dans la société Française une transmission inégale de capitaux chez la famille qui est du à l'origine sociale. Pour Pierre Bourdieu qui conteste les tenants de l'école républicaine qui est censé être facteur d'égalité des chances et mobilité méritocratique, il affirme que la réussite scolaire est fortement corrélée à la possession du capital et notament du capital cultural. Selon li la culture inculquée par l'école est celle des classes supérieurs ou cultivées, ce qui procure un avantage aux élèves de ces milieux au détriment de ceux issus des classes populaires, Pour Pierre Bourdieu donc le système scolaire reproduit ainsi les inégalités sociales. Cette transmission de valeur inégale va alors contribué à la reproduction sociale en effet l'enfant selon la transmission de ses capitaux va faire des études plus ou moins longues et aura

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