Une Analyse Des Erreurs

L’apprentissage du français comme langue étrangère dans les écoles publiques et privées au Ghana au cours des années est devenu obligatoire. Dès l’école primaire jusqu’au niveau tertiaire, le français est étudié par beaucoup de gens. Le français fait partir des sujets qui sont étudié par les apprenants au niveau primaire et au collège et à partir de ce niveau, si l’apprenant veut continuer à apprendre le français, il peut le faire.

Au cours de l’apprentissage d’une nouvelle langue, l’erreur est inévitable. L’erreur fait partir de l’apprentissage d’une langue étrangère parce que la langue étrangère a ses propres règles qui sont différentes de la langue déjà acquise par l’apprenant.

Après avoir étudié le français pour quelques années, on suppose que les erreurs que les apprenants avaient l’habitude de commettre vont diminuer ou disparaitre mais on constate que les apprenants du français langue étrangère commettent toujours ces erreurs de temps en temps, même à un niveau avancé.

Ces erreurs sont commises à l’oral et à l’écrit. La compréhension d’une phrase qui est écrite ou une phrase qui est dite devient très difficile s’il y a trop d’erreurs. Les erreurs dans une phrase aussi donnent un autre sens ; ce que l’interlocuteur veut dire sera différent de ce que l’auditeur veut comprendre.

En tant qu’un apprenant du français, je me demande pourquoi les gens commettent toujours des erreurs en parlant et en écrivant le français. Est-ce que le français est trop difficile à comprendre même après plusieurs années de formation ? Est-ce que les enseignants de ces apprenants dès le début de leur apprentissage au lieu de les corriger ont choisi d’ignorer les erreurs de ces apprenants et ce la raison pour laquelle ils commettent toujours des erreurs ou bien ce sont les apprenants qui n’ont

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