Methodologie de l'ecriture personnel

METHODOLOGIE DE L’ECRITURE PERSONNEL

I – L’ANALYSE DU SUJET

1- Analyser l’énoncé

 Identifier ces composantes : le sujet comporte soit une citation et une consigne, soit une question et une consigne

 Cerner la consigne : elle commande un travail à faire et peut se présenter sous différentes formes qui se ramènent à quatre consignes types

 Commenter : qui consiste à faire des remarques, à observer et à examiner

 Expliquer : qui consiste à faire comprendre et à montrer les raisons de quelque chose

 Analyser : qui consiste à décomposer le fait ou l’idée, en montrant les relations entre les différents aspects

 Discuter : qui consiste à confirmer ou à infirmer une opinons

 Cerner le sujet : encadrer les mots clefs, qui mettent en évidence le contenu du problème à traiter

 Reformuler la question posée pour faire ressortir l’enjeu du problème : cette reformulation doit être faite avec vos propres mots

Exemple : Question posé : Peut-on rire de tous ?

Reformulation : Nous nous demanderons si nous pouvons rire de tous ou on se demandera si l’on peut rire de tous ou je me demanderais si l’on peut rire de tous.

2- Recherche des idées

 Utiliser obligatoirement deux exemples provenant des documents de la synthèse : ils ne peuvent être utilisés que dans le développement

 Utiliser des exemples provenant du programme : il faut en utiliser deux au minimum, qui peuvent servir dans l’introduction, le développement ou la conclusion

 Utiliser des exemples pris dans vos connaissances personnels : il peut s’agir de films, de séries tv, de bandes dessinées, de photographies, de peintures, de caricatures… Il faut en utiliser au moins deux, soit dans l’introduction, le développement ou la conclusion. Il est interdit de se servir d’anecdotes personnelles.

3- Choisir son plan

 Le choix du plan et donné par la question posée. Il existe six types de plans différents :

 Le plan par catégorie : il décrit un phénomène en le décomposant en ses différents aspects et en confrontant si nécessaire des approches différentes

Exemple : Répondez à la question suivante : Quesque l’autonomie ?

Plan : I- L’aspect psychologique II- L’aspect économique et matériel

 Le plan analytique : il analyse les causes et les conséquences d’un phénomène

Exemple : Expliquez la phrase « les jeunes ont besoin de héros auxquels s’identifier »

Plan : I- Les modèle de héros II- Les conséquences

 Le plan par commentaire et discussion : il commente une opinion en montrant ce qu’elle a de juste, puis la discute en proposant une thèse remariée.

Exemple : Commentez la phrase « il faut respecter la liberté de l’adolescent »

Plan : I- Murir demande liberté et autonomie II- Mais il n’y a pas de liberté sans repaire

 Le plan par réfutation et nouvelle thèse : il refuse une thèse par les arguments et en défend une autre en la justifiant.

Exemple : Discutez cette phrase « L’enfant et le père de l’homme »

Plan : I- Une thèse démagogique qui bloque le développement psychique de l’enfant II- L’enfant a besoin d’un adulte guide

 Le plan concessif : il consent du vrai à une thèse avant d’en soutenir une autre

Exemple : Discutez cette phrase « la fugue est une démarche initiatique remplacent les rituels de passage »

Plan : I- Certes la fugue est une confrontation au monde et une mise à l’épreuve de soi II- Mais elle est surtout un appel au secoure adressé aux parent et aux éducateurs

 Le plan par explications et approfondissements : il clarifie une thèse en l’expliquant et l’enrichie en approfondissent la réflexion

Exemple : Expliquer cette phrase « l’adolescent et le plus vieux désespoir du monde »

Plan : I- Un âge d’angoisse et de révolte II- Une mutation psychologique et psychique éprouvante

II – LE CHOIX DES PARAGRAPHES

1- Les éléments des deux grandes parties

 Chaque grande partie doit être composée d’une thèse de départ, de deux arguments accompagné de leurs exemples (en première année) et de trois arguments accompagnés de leurs exemples (en deuxième année)

 Chaque argument accompagné de son exemple forment un paragraphe avec un alinéa de deux carreaux

2- L’organisation des paragraphes

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