Lecture des hypothèses

onction des couvertures

Formuler des hypothèses de lecture

Etudier les titres des scènes

Séance 2 :

Genre et structure de la pièce

analyser les titres et la construction de la pièce

Séance 3 :

La scène d’exposition

Support : pp 33-35 « un matin très tôt » à « Madame Simone »

Etudier les fonctions de la scène d’exposition

Séance 4 :

Raconter pour ne pas pleurer

scène 5 pp 80-84 « le presseur : il est parti quand ? » « rentrer aussi »

Etudier la construction du dialogue

Séance 5 :

L’absurdité de la guerre

pp87-89 « et puis voilà que je tombe…On respecte les prisonniers de guerre » (l 330)

Revoir les focalisations

Découvrir la métonymie

Séance 6 :

Un affrontement verbal :la colère face à l’oubli et à l’inexprimable

Séance 7 :

« Lis » à « extrait ! », pp105-107

Etudier les fonctions d’un dialogue théâtral et l’expression de la colère (registre polémique)

Percevoir l’opposition entre deux attitudes face au souvenir de la déportation.

Séance 8 :

La clôture de la pièce

scène 10 : depuis le titre de la scène jusqu’à « chez moi, c’est comme ça : tout ou rien »

étudier l’apparition d’un nouveau personnage dans cette dernière scène

Séance 9 :

Les personnages de L’Atelier

Etudier les fonctions des personnages

Support : l’ensemble de la pièce

Questionnement (voir fichier joint)

Commentaires :

Cette séquence a été menée avec deux classes qui sont allées voir la pièce.

Une classe de Terminale BEP Métiers de la production mécanique informatisée a vu la pièce pendant l’étude et ne l’a pas apprécié. Elle a été perturbée par cette histoire qui se déroule sur plusieurs années. Cela ne correspondait pas au théâtre plus classique déjà étudié.

L’autre classe à petit effectif (11 élèves) a étudié complètement la pièce avant d’aller voir la représentation. Chaque élève avait un rôle. Ils ont pu à la fin de la représentation rencontrer les acteurs et le metteur en scène. L’échange fut constructif. Des élèves ont constaté des modification dans le texte (alors qu’ils ne l’avaient

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