Diderot, pensées sur l'interprétation de la Nature, 1753

TEXTE 2: Diderot, Pensées sur l'interprétation de la Nature, 1753

Présentation de l'auteur:

Denis Diderot (1713 – 1794) est un écrivain philosophe et encyclopédiste des Lumières. Les philosophes des lumières sont des Hommes intellectuels qui veulent étudier le monde concret, leurs principaux sujets d'étude sont le monde et l'homme.

Diderot vient d'une famille bourgeoise et aisée, c'est son père qui le pousse à poursuivre ses études. Ses principales œuvres sont: pensées philosophiques (1746) et pensées sur l'interprétation de la nature (1753). A partir de 1776 sa santé devient fragile et il ralenti ses publications.

Diderot défend l'idée matérialiste. Pour lui, il faut observer, expérimenté et conclure en interprétant et en se posant des questions

Objectifs de Diderot:

• défendre la raison
• donner une méthode scientifique

1 – Comment le philosophe met-il son propos à la portée de tous?

2 – Comment promouvoir une nouvelle démarche scientifique?

Ce texte est un discours direct écrit au registre didactique (transmettre une morale; utilisation d'un apologue → utilisation d'une histoire pour enseigner quelque chose)

I – Une leçon par le récit

1) Le premier récit

D fait un bref résumé de la fable de la fontaine (1668)n une œuvre connu de tous.

Ce résumé est fait en trois temps: confidence d'un père mourant (discours indirect) l.2, recherche sans succès, une récompense inattendu (la récolte).

Il utilise des phrases courtes et des connecteurs logique simple «mais» l.2 et 4.

Le message qu'il veut faire passer est simple, direct et abordable par tous.

La morale de la fable n'est pas reprise car ce n'était pas le but de D.

La clarté du propos et la référence familière montre la qualité didactique.

2) Le deuxième récit

Comment D met-il en valeur son texte?

Récit met en valeur son texte en faisant de son récit, un récit plus riche où il décrit les émotions des personnages «l’espérance» l.15

Il crée du suspense (il cherche à tenir le lecteur en haleine)

Il utilise des modalisateurs de doute comme «s'imaginera reconnaître»

→ effet de dramatisation pour créer du suspense

Il utilise aussi des connecteurs temporels tel que «lorsque» l.16 / «déjà» l.14

En utilisant un champ lexical du travail varié:

«ils se mirent à l'ouvrage» l.14 / «il avait creusé l.14-15» / «produisit» l.18

. Diderot valorise le travail et le développement économique

→ valeurs défendues par les philosophes des lumières qui pensent que l'on doit être considéré selon son mérite personnel et non sa naissance

3) Discours de Diderot

 Le récit est encadré par la parole du Philosophe car il est écrit au présent, un présent de réflexion utilisé par tous les Philosophes.

. Dans la 1ère phrase, est introduit la fable l.1à3

. A la fin il en déduit le sens l,3à5

Le propos de science devient général, il utilise le pluriel.

Il parle de découvertes, ce qui renvoie à de la généralité.

II – Une réflexion sur la recherche scientifique

1) Un raisonnement comparatif

«telle» l.17 montre la comparaison que l'on retrouve à la l.1 «la physique expérimentale peut-être comparée»

Grâce à différents champs lexicaux D nous fait passer d'un Monde de l'agriculture à un monde de l'activité intellectuelle.

La comparaison est établie selon le fait que les scientifiques et les paysans doivent travailler longtemps pour avoir un résultat.

Ceci est montrer par des adverbes l.12 «incessamment»/l.21 «s'y opiniâtrait»

...