Bac de français – Méthodologie: comment analyser efficacement un texte ?

Bac de français – Méthodologie :

comment analyser efficacement un

texte ?

Cette fiche de méthodologie vous est offerte par Mme Parmoli, professeur de français au lycée.

Pour le commentaire ou l’explication de texte à l’oral, il s’agit de savoir interpréter un texte et le

commenter de manière construite (2 ou 3 axes) à partir des analyses de détails. Pour ne jamais être démuni

face à un texte, voici des outils qui vous aideront à l’analyser :

1) ETABLIR LA FICHE D’IDENTITE DU TEXTE

 Auteur, oeuvre, date : quel mouvement littéraire est concerné ? (cette déduction peut t’apporter des

renseignements sur les règles d’écriture en vogue à ce moment, …)

 Utiliser le paratexte : tout ce qui entoure le texte mais n’est pas écrit par l’auteur (chapeau introductif

qui situe le texte, nom d’auteur et titre, date, …)

 A quel genre et sous-genre appartient-il ?

 Quel type de texte : narratif, descriptif, explicatif ou argumentatif

 Repérer le ou les registre(s) utilisés

 Analyser la situation d’énonciation : qui parle, à qui, pourquoi et en quelles circonstances ?

o A qui s’adresse le locuteur ? Une personne en particulier, un groupe, à tous les hommes, …

o Le destinataire est-il impliqué : interrogations, questions rhétoriques, « nous » (je + tu),

apostrophes et interpellations (« toi lecteur », « tu », « vous »), etc.

2) REPERER LA STRUCTURE DU TEXTE

 Sommes-nous à un moment stratégique :

o Roman : incipit (début), excipit (fin)

o Théâtre : scène d’exposition, moment de la crise, dénouement

 Entourer les connecteurs qui marquent des seuils importants dans le texte à commenter.

 Comprendre la logique des paragraphes : résumer chaque paragraphe par un mot clé afin de

comprendre la logique du texte et de voir sa progression.

 Tenir compte des variations typographiques : guillemets (= dialogue ou citation ?), italiques (citation,

mise en relief ou titre d’un livre ?), mots en gras, …

o Si les paragraphes sont de tailles différentes, s’interroger sur les disproportions.

o Pour la poésie, repérer les mots placés à la rime et demandez-vous pourquoi ils sont associés (n’y

a-t-il pas un sens à cette association, autre que la sonorité commune)

o La valeur des majuscules.

 Structure cyclique ? La fin renvoie-t-elle au début ou, au contraire, ouvre-t-elle vers un autre sujet ?

 Repérer les ruptures : passage abrupt à un autre sujet, rupture temporelle (ellipse), opposition de deux

personnages ou deux idées, …

3) L’ANALYSE DES DETAILS

Cette phase va nécessiter une relecture, crayon en main pour souligner tout ce qui participe du style du

texte :

 Les champs lexicaux

 Les symboles

 Les figures de style

 Les répétions ou oppositions

 Les sonorités ou rythmes (allitérations, assonances, enjambements, césure, groupe ternaires ou

binaires, effets d’attente, …)

Rappel : « une chanson douce et mélodique » est un groupe binaire et « une chanson douce,

mélodique, harmonieuse » est ternaire.

 La typographie : majuscules, italiques, caractère gras ou souligné, disposition des paragraphes ou

strophes, …

 Les types de phrases : affirmatives, interrogatives, injonctives, exclamatives.

 La syntaxe : phrases longues ou courtes, emphase (mise en relief) ou neutralité du propos

 La valeur des temps et des modes

 L’emploi des pronoms : je/tu/nous ou neutralité de la 3e personne (il/ils), tutoiement ou vouvoiement,

…

4) ADAPTER L’ANALYSE AU GENRE ET AU TYPE DU TEXTE

Commenter un texte narratif :

 Qui raconte ?

 Quel est le point de vue utilisé : omniscient (le narrateur voit tout et entend tout), interne (narrateur =

l’un des personnages qui participe à l’histoire), externe (narrateur = témoin ou personne qui raconte

une histoire qu’il a entendue de quelqu’un d’autre).

 Le point de vue reste-t-il le même ou évolue-t-il ?

 Objectif ou subjectif ? Relever les marques de subjectivité : pronoms de 1ere personne, modalisateurs

(« A mon avis », …), verbes de pensée ou de sensation, …

 La chronologie : s’agit-il d’un retour en arrière ou d’une anticipation (projection dans le futur) qui

modifie la chronologie de l’histoire ? Pourquoi intervient-elle ?

 Les vitesses du récit : ellipses et sommaires accélèrent l’histoire, la pause ralentit le rythme du récit.

o Ellipse : on saute un intervalle temporel (« Deux semaines plus tard »)

o

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