Les enfants réfugiés, devoir n°2 CNED : Culture générale et expression

Supports utilisés

Document 1 : Françoise Dumont, « Le droit à l’éducation des enfants roms menacé par des expulsions

incessantes », L’Humanité, 17 mars 2016.

Document 2 : Photographie Martin Colombet, studio Hans Lucas, « Slavi, 10 ans, dort dans la rue… depuis

des mois », et Marie Piquemal, extrait d’article, Libération, 16 septembre 2015.

Document 3 : Juliette Bénabent, « Dans la « jungle » de Calais avec la Défenseure des enfants », Télérama,

23 février 2016.

Document 4 : Gisti, « Les mineurs disparus d’Europol », Plein droit n° 108, mars 2016.

1) Analyse des documents et extraction des idées à retenir

1) Le premier document est une lettre explicative paru le 17 mars 2016 dans le journal « L'Humanité » et signé par Françoise Dumont, présidente de la Ligue des droits de l'homme. Elle s'adresse à la ministre de l’Éducation Nationale, Najat Vallaud-Belkacem, sur les répercussions que peuvent avoir les expulsions des familles roms entre 2015 et 2016 en France, et plus particulièrement sur leurs contradictions avec le droit d'être scolarisé d'un enfant.

Françoise Dumont fait part, à la ministre de l’Éducation Nationale, des préoccupations de la Ligue des droits de l'homme vise à vise du droit d'être scolarisé des enfants roms en raison des expulsions récentes de ces familles.

Pour ces mineurs, l'entrée dans une école n'est pas une chose facile surtout si aucun service de l’État met en place des dispositifs pour les trouver puis les aider. Contrairement à eux, les personnes étant membres d'associations les soutiennent, ce qui permet à de nombreux enfants de pouvoir être scolarisés comme les autres. Néanmoins, toute cette procédure est détruite par les expulsions.

Durant les deux premiers mois de l'année 2016, un tiers des personnes évacuées des bidonvilles sont des enfants, le processus de scolarisation se voit donc rompu voire stoppé, ce qui va à l'encontre de la loi. Pourtant les organisations internationales, comme le Conseil de l'Europe, sont opposées à ce principe d'expulsion puisqu'il va à l'encontre du droit à l'éducation pour les enfants résidant en France.

De plus, par peur de l'aménagement durable des familles roms dans leur commune, les municipalités ne sont pas d'une très grande aide. En effet, elles refusent l'entrée de ces enfants, même si ils vivent sur le territoire français, dans leurs écoles d'où le faible pourcentage de scolarisation les concernant qui serait inférieur à 50 %.

A la fin de sa lettre, Françoise Dumont demande à la ministre que les diverses institutions françaises respectent les droits des étrangers, surtout, celui relatif à l'éducation.

2) La première partie du deuxième document est une photographie illustrative prise par Martin Colombet. Elle est accompagnée d'un extrait d'article de presse informatif paru en 2015 dans le quotidien « Libération » et écrit par Marie Piquemal. L'association de ces deux documents nous fait découvrir, en 2015, l'histoire de Slavi et de sa famille vivant dans une tente au bord de la route à Bobigny et des conditions de vie difficiles qu'ils connaissent, malgré l'aide que certaines personnes leurs apportent.

L'extrait de journal écrit par Marie Piquemal et la photo de Martin Colombet mettent tous deux en avant un enfant nommé Slavi d'origine rom bulgare. Lui et sa famille avait déjà eu le droit à un article dans « Libération » racontant leur histoire. Ils connaissent des difficultés pour se loger convenablement ; en effet, ils dorment dans des voitures ou dans des parcs. Ce mode de vie étant réprimé par les forces de l'ordre, ils les expulsent et les intimident. Même si certains tentent de les aider, ils vivent aujourd'hui dans un endroit dangereux pour les enfants, au bord d'une route sur un trottoir comme le montre la photographie.

3) Le troisième document est un reportage informatif paru en 2016 dans le magasine « Télérama » et signé par Juliette Bénabent. La journaliste écrit sur la venue de la Défenseure des enfants, Géneviève Avenard, le 22 février 2016 dans la ''jungle'' et le centre d'accueil provisoire de Calais ; elles mettent toutes deux en avant les conditions de vie difficiles que connaissent les migrants qui résident ici, et, plus particulièrement celles des mineurs qui devraient faire l'objet d'une protection par les autorités.

Juliette Bénabent note qu'à son arrivée dans la ''jungle'', il y avait des CRS à l'entrée et des hommes qui revenaient du centre Jules Ferry où ils sont allés chercher à manger, étant dans l'incapacité de cuisiner.

Les personnes qui vivent dans ce camp doivent en partie être déloger. Géneviève Avenard se rend donc là bas, à la veille de cette événement pour voir les conditions de vie des mineurs et constater si le gouvernement français accompli ses devoirs envers eux, surtout en ce qui concerne l'organisation de l'expulsion, pour éviter qu'ils ne disparaissent sans laisser de traces.

Le centre Jules Ferry, se trouvant en dehors du campement, accueillait les personnes dans des conditions déplorables, après un rapport transmit au ministre de l'Intérieur Bernard Cazeneuve, des améliorations ont vus le jour.

A l'extérieur également, un centre d'accueil provisoire a été ouvert pour héberger les migrants venant de la ''jungle'' qui sont dans l'obligation de la quitter. Malgré que les conteneurs soient chauffés et que des lits soient mis à leur disposition, l'eau courante ni est pas présente ce qui les contraints à aller au centre Jules Ferry pour se nettoyer et se restaurer. De plus, des dispositifs d'accueil pour les enfants et adolescents ont été mis en place, ce qui profite aussi aux habitants de la ''jungle''.

Il existe cependant une école, à l'intérieur, accueillant aussi les adultes mais son avenir est incertain en raison de l'éventuelle destruction du camp.

Geneviève Avenard demande, à la suite de sa visite, un moyen pour que les mineurs, isolés ou ayant une famille, soient protégés. Ils ne vivront plus dans d'horribles conditions et ne disparaîtront

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