L'Initiation à La Recherche En Soins Infirmiers Outil De Construction De L'identité Professionnelle Infirmière

Cet article présente quelques résultats issus d’un travail

de recherche universitaire, en lien avec la formation

infirmière et la construction de l’identité professionnelle

des étudiant(e)s. Outil participant au processus

de cette construction, la recherche en soins infirmiers

(RSI), objet principal de notre recherche, est un élément

du programme de la formation en soins infirmiers.

Dans un contexte d’évolution de la profession,

nous cherchons à expliciter le sens de la RSI dans le

cadre même de la formation mais aussi dans les terrains

où sont prodigués les soins puisque cette formation

est en alternance. L’objet RSI est abordé dans les

contextes historiques, réglementaires et scientifiques.

Trois hypothèses ont été posées et mises à l’épreuve ;

la méthodologie suivie est explicitée. Des propositions

font suite à l’analyse des différents corpus de données

obtenues et des pistes de réflexions sont amorcées,

pour les formateurs et les lecteurs.

Le travail présenté a été réalisé dans le cadre d’études

universitaires en Maîtrise en Sciences de l’Education

(Université Lumière, Lyon II). L’initiation à la recherche

en soins infirmiers (RSI) est un élément du programme

des études en soins infirmiers. Dans les modalités, la

RSI est souvent associée au travail de fin d’études

demandé lors de la troisième année d’études. Dans

l’Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI), lieu de

ce travail, le projet d’initiation à la recherche en soins

infirmiers est élaboré par les cadres formateurs de la

3ème année, en partenariat avec l’équipe pédagogique

qui participe à l’accompagnement des travaux et aux

soutenances des mémoires. De plus, le contexte réglementaire

lié au travail de fin d’études (TFE) change: ce

mémoire devient, avec l’Arrêté du 6 septembre 20011,

un travail individuel et est pris en compte dans la validation

pour l’obtention du Diplôme d’Etat d’infirmier

et d’infirmière. Nous avons pu débattre sur la RSI avec

des étudiants en 2ème et 3ème année, ainsi qu’avec des

professionnel(le)s

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