Résumé du projet de fins d'études de Karim MAHMOUD

Candidature pour le cycle du master 2017/2018

Résumé du projet de fin d’études

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Rédigé par : Karim MAHMOUD

Notre projet de fin d’études, qui a été encadré par notre professeure Mme. Bouali, est sous intitulé de « la motivation scolaire et son impact sur les interactions des élèves en classe du FLE ».

Le choix de travailler sur «la motivation scolaire et son impact sur la participation des élèves en classe» provient de notre expérience personnelle. Nous avons constaté qu’avoir la bonne réponse n’est pas toujours suffisant pour prendre la parole et participer en classe, et de ce constat que découle la problématique de notre recherche, à savoir : qu’est-ce qui empêche les élèves de participer en classe ? Et qu’est-ce qui peut les motiver ?

A partir de ces deux questions nous allons chercher à vérifier les hypothèses suivantes :

• Est-ce que la participation en classe s’influence par l’état psychique de l’élève ?
• Est-ce que l’enseignant influence la participation de ses élèves en classe.

Donc, notre travail se basera sur deux chapitres : Dans un premier temps, nous avons essayé d’amener des définitions des termes clés de notre projet de fin d’études. Ce premier chapitre comporte deux axes : le premier consiste à définir plus précisément la motivation scolaire et les facteurs qui l’influencent, et dans le deuxième chapitre nous avons abordé, la participation et l’interaction des élèves en classe et leur importance comme indices de motivation. Dans un deuxième temps, nous avons amené une enquête sur le terrain afin d’évaluer la motivation et la participation des élèves en classe et leurs facteurs.

1. La partie théorique

Cette partie elle-même a été divisée en deux grands axes :

• La motivation scolaire et les facteurs qui l’influencent ;
• La participation des élèves en classe.

Le premier axe : la motivation scolaire et les facteurs qui l’influencent

Cet axe a été subdivisé en trois sous axes :

1. Définition de la motivation ;
2. Les types de motivations ;
3. Les facteurs qui influencent la motivation des élèves.

1. La définition de la motivation

Dans le premier sous axe nous avons essayé de retirer une définition générale pour la motivation scolaire de ce que Rolland Viau a écrit à propos de ça. Nous avons récapitulé que la motivation est un moteur, une force qui pousse à agir.  Il  est  donc  nécessaire  que  les  élèves  soient  motivés  pour  qu’ils apprennent dans le bon sens. Donc la motivation fait appel aux notions d’énergie, de force et d’aspect dynamique. En outre, elle demande un engagement de l’élève et elle se comprend dans la relation entre l’élève et son environnement.

1. Les types de motivations

Au niveau de ce sous axe nous avons cité et définit les deux types de motivations connues sous les noms suivants :

La motivation intrinsèque qui est liée aux activités réalisées par intérêt et pour la satisfaction et le plaisir qu’on en retire. Donc ce type de motivation se fait à l’intérieur de la personne, et a pour but de répondre à des besoins, à des intérêts, elle peut même agir pour l'amusement ou le défi impliqué sans attendre des récompenses ou éviter des punitions.

La motivation extrinsèque correspond à quelque chose qui extérieur à la personne et celle-ci est influencée par les renforcements, les rétroactions ou les récompenses qu’elle reçoit de l’extérieur comme le dit jaques tardif dans son livre «Pour un enseignement stratégique, l’apport de la psychologie cognitive».

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