Échelle d'évaluation des conduites psychomotrices du jeune enfant

Bernadette Rogé (1991) propose une classification intéressante des troubles psychomoteurs dans l’autisme en distinguant les anomalies du rythme de développement et les anomalies qualitatives du développement. Concrètement l’évaluation couvre deux domaines :

- observation des capacités de l’enfant, ses acquisitions motrices et posturales

- révèle les particularités psychomotrices, manifestations cliniques qui rendent comptent de l’état des fonctions cognitives, neuropsychologiques, de relation, de socialisation et de communication (adrien1995)

ECHELLE D’EVALUATION DES CONDUITES PSYCHOMOTRICES DU JEUNE ENFANT (DEFAS-PIRE N.-GERN*)

*Groupe d’étude et de recherche sur le nourrisson CMP de Tours

Nom, Prénom :

Date de naissance :

Date de cotation :

Situation d’observation :

Nom du cotateur :

1 2 3 4 5

ITEMS Variations dans les limites de la normale Moyen Trouble fort Très fort

Hypotonie axiale

Hypotonie segmentaire

Hypertonie axiale

Hypertonie segmentaire

Réactivité tonico-motrice exagérée

Hyporéactivité

Attitudes posturales inhabituelles

Hyperkinésie

Hyperactivité

Hypokinésie

Manque d’initiative

Conduites motrices inhabituelles

Difficultés d’association visuo-motrice et auditivo-motrice

Absence d’imitation gestuelle ou mimique

Trouble du contact corporel

Particularité de la gestualité expressive

Trouble de la régulation

Observations

GLOSSAIRE

1) Hypotonie axiale :

En tenant compte de l’évolution de la tonicité du tronc et de la tête en fonction de l’âge, l’enfant est trop mou.

2) Hypotonie segmentaire :

Bras et jambes de l’enfant présentent une tonicité insuffisante.

3) Hypertonie axiale :

Le tonus de l’axe est important.

4) Hypertonie segmentaire :

La tension des membres est élevée.

5) Réactivité tonico-motrice exagérée :

L’enfant réagit

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