Impact des smartphones sur la cognition

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Mémoire en vue de l’obtention du Master Fonctionnements Linguistiques et Dysfonctionnements Langagiers,

Itinéraire Psycholinguistique et Linguistique Clinique

Département des Sciences du Langage, UFR PHILLIA

Conséquences de l’usage des smartphones sur la compréhension de texte par l’inhibition de distracteurs

Présenté par Peinturier Léo

Numéro étudiant 40015350

Dirigé par Frédéric Isel et Karin Heidlmayr

Année universitaire 2021-2022

Résumé

Au regard des études passées qui ont observé les conséquences de l’utilisation des smartphones sur la cognition dont le langage, nous souhaitons contribuer aux recherches scientifiques à l’occasion d’une expérimentation portée sur la compréhension de texte avec distracteurs selon des groupes d’usagers des smartphones. Nous faisons l’hypothèse que les personnes ayant le moins d’usage de tels outils réussiront le mieux une épreuve de lecture de texte avec distracteurs.

Abstract 

In view of past studies that have observed the consequences of smart-phone use on cognition, including language, we wish to contribute to scientific re-investigation by conducting an experiment on text comprehension with distractors according to groups of smart-phone users. We hypothesize that people with the least use of such tools will do best in a text reading test with distractors.

Mots clés 

psycholinguistic, linguistic, language, text comprehension, smartphone, inhibition, working memory, text with distractor task, cognition, smartphone impact.

Table des matières

Résumé        3

Abstract        3

Mots clés        3

Introduction        6

Cadre théorique        7

1.        La compréhension du langage au niveau textuel        7

1.1        Les critères d’analyse        7

1.2        La notion de référence        8

1.3        Répétition et cohésion textuelle        9

1.4        Modèles de compréhension textuelle        12

1.5        Conclusion        13

2.        Les fonctions exécutives        14

2.1        Fonctions exécutives de base        14

2.2        Modèles des fonctions exécutives        17

2.3        Fonctions exécutives et compréhension de texte        18

2.4        Localisation des fonctions exécutives en neuroimagerie        19

2.5        Variabilité, évolution, entraînement et dysfonctionnements        19

3.        Smartphone, historique, usages et liens neurocognitifs        24

3.1        Les précurseurs : la télévision        25

3.2        Diagnostic de l’usage problématique des smartphones        26

3.3        Les smartphones dans différents champs d’études        27

3.4        Smartphone et langage        29

3.5        Effets à court terme, long terme, directs ou indirects ?        30

3.6        Modèles de l’impact des smartphones        33

3.7        Conclusion : la complexité des liens de cause à effet        34

3.8        Hypothèses de recherche        35

Cadre expérimental        37

1.        Méthode        37

1.1        Participant.e.s et inclusion        37

1.2        Matériel        40

1.3        Procédure expérimentale        44

1.4 Prédictions        46

2        Résultats        46

2.1        Contrôle du temps de lecture        47

3        Discussion        51

Glossaire        55

Annexes        56

Bibliographie        64

Introduction

L’utilisation des smartphones s’est fortement démocratisée cette dernière décennie. Des appareils qui facilitent la vie de ses utilisateurs et utilisatrices dont les possibilités d’usage sont constamment étendues dans chaque activité du quotidien : chercher une définition, une adresse, envoyer des messages, des mails, être en contact avec ses amis, sa famille, découvrir une langue, un sport etc. Une variété de pratiques effectuées sur le même médium, augmentant le temps quotidien passé sur celui-ci ainsi que le besoin de s’en procurer un. Une enquête de l’Ipsos parue en 2017 estime à 15 heures par semaine le temps passé par les jeunes sur internet en France.  Les enfants sont familiarisés très tôt à ces appareils (Sigman, 2017) en développant un usage qui leur est propre et que les parents ont souvent du mal à contrôler. Cette immersion de l’individu dans le numérique a amené la communauté scientifique à observer les influences potentielles de ces appareils sur les fonctions cognitives, comme le langage en particulier. Au regard des études passées qui ont observé les conséquences du smartphone, nous souhaitons contribuer aux recherches scientifiques à l’occasion d’une expérimentation portée sur la compréhension de texte avec distracteurs selon des groupes d’usagers des smartphones. Nous faisons l’hypothèse que les personnes ayant le moins d’usage de tels outils réussiront le mieux une épreuve de lecture de texte avec distracteurs. La première partie de ce mémoire présentera un état des lieux de la littérature en termes de compréhension de texte, de fonctions exécutives et des études portées sur l’impact des smartphones sur ces mêmes facultés cognitives. Dans un second temps, nous présenterons la méthodologie expérimentale ainsi que les résultats obtenus.

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