LaDissertation.com - Dissertations, fiches de lectures, exemples du BAC
Recherche

Peut-on éduquer sans fabriquer ?

Chronologie : Peut-on éduquer sans fabriquer ?. Recherche parmi 300 000+ dissertations

Par   •  11 Juin 2019  •  Chronologie  •  866 Mots (4 Pages)  •  523 Vues

Page 1 sur 4

A partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature, de Pinocchio et de Pygmalion, le pédagogue interroge cette représentation de l'éducation comme projet de maîtrise de l'autre, de contrôle de son destin. Plusieurs propositions concrètes sont avancées, qui constituent autant de moyens d'éduquer sans fabriquer.

Dans cette ouvrage la question “peut-on éduquer sans fabriquer ?” au cœur de la réflexion.

Philipe Meirieu explique en prenant des personnages fantastiques, il met tout en œuvre pour nous prouver que “fabriquer l’autre” mène droit à l’échecs. Pour défendre son idée, il met en avant des pédagogies et des propositions concrètes en faveur du bien de l’individu

Dans le 1er chapitre Philipe Meirieu met A partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature, de Pinocchio et de Pygmalion, le pédagogue interroge cette représentation de l'éducation comme projet de maîtrise de l'autre, de contrôle de son destin. Plusieurs propositions concrètes sont avancées, qui constituent autant de moyens d'éduquer sans fabriquer.

Dans cette ouvrage la question “peut-on éduquer sans fabriquer ?” au cœur de la réflexion.

Philipe Meirieu explique en prenant des personnages fantastiques, il met tout en œuvre pour nous prouver que “fabriquer l’autre” mène droit à l’échecs. Pour défendre son idée, il met en avant des pédagogies et des propositions concrètes en faveur du bien de l’individu

Dans le 1er chapitre Philipe Meirieu met

A partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature, de Pinocchio et de Pygmalion, le pédagogue interroge cette représentation de l'éducation comme projet de maîtrise de l'autre, de contrôle de son destin. Plusieurs propositions concrètes sont avancées, qui constituent autant de moyens d'éduquer sans fabriquer.

Dans cette ouvrage la question “peut-on éduquer sans fabriquer ?” au cœur de la réflexion.

Philipe Meirieu explique en prenant des personnages fantastiques, il met tout en œuvre pour nous prouver que “fabriquer l’autre” mène droit à l’échecs. Pour défendre son idée, il met en avant des pédagogies et des propositions concrètes en faveur du bien de l’individu

Dans le 1er chapitre Philipe Meirieu met

A partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature, de Pinocchio et de Pygmalion, le pédagogue interroge cette représentation de l'éducation comme projet de maîtrise de l'autre, de contrôle de son destin. Plusieurs propositions concrètes sont avancées, qui constituent autant de moyens d'éduquer sans fabriquer.

Dans cette ouvrage la question “peut-on éduquer sans fabriquer ?” au cœur de la réflexion.

Philipe Meirieu explique en prenant des personnages fantastiques, il met tout en œuvre pour nous prouver que “fabriquer l’autre” mène droit à l’échecs. Pour défendre son idée, il met en avant des pédagogies et des propositions concrètes en faveur du bien de l’individu

Dans le 1er chapitre Philipe Meirieu met

A partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature, de Pinocchio et

...

Télécharger au format  txt (5.9 Kb)   pdf (28.7 Kb)   docx (7.2 Kb)  
Voir 3 pages de plus »
Uniquement disponible sur LaDissertation.com